Butlletí Oficial de les Illes Balears

Antecedents

1. La Unió Europea estableix que les competències clau, així com les destreses bàsiques, han de ser l'eix fonamental per a l'èxit futur de tot l'alumnat, amb el suport del professorat i educadors altament qualificats i motivats, així com altres professionals de l'educació, i ha marcat com un dels objectius per al 2030 que el percentatge de joves de quinze anys amb un baix rendiment en comprensió lectora, matemàtiques i ciències ha de ser inferior al 15 %.

2. La Resolució de 18 de juny de 2025 de la Secretaria d'Estat d'Educació, publicada en el Butlletí Oficial de l'Estat el dia 30 de juny de 2025 i impulsada pel Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports, dona continuïtat al Programa de Cooperació Territorial de Reforç de la Competència Lectora, que té com a objectiu principal millorar el nivell d'assoliment de la competència lectora en l'alumnat i es concreta en activitats d'acompanyament i assessorament educatiu.

3. Així mateix, la Resolució de 18 de juny de 2025 de la Secretaria d'Estat d'Educació, publicada en el Butlletí Oficial de l'Estat el dia 30 de juny de 2025, aprova la distribució territorial i els criteris de repartiment dels crèdits destinats a aquest programa i es concedeix a la Comunitat Autònoma de les Illes Balears un import de 2.083.952,00 €, a càrrec de la partida pressupostària 18.04.322L.451.01 per a l'exercici 2025.

4. La Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació estableix en l'article 102 que la formació permanent constitueix un dret i una obligació del professorat i preveu que s'han de fomentar els programes d'investigació i innovació amb l'impuls del treball col·laboratiu i les xarxes professionals i de centres per al foment de la formació, l'autoavaluació i la millora de l'activitat docent.

5. Així mateix, l'article 19.3 de la Llei orgànica 2/2006 determina que, a fi de fomentar l'hàbit i el domini de la lectura, tots els centres educatius hi han de dedicar un temps diari, en els termes que recull el seu projecte educatiu. Per tal de facilitar aquesta pràctica, les administracions educatives han de promoure plans de foment de la lectura i d'alfabetització en diversos mitjans, tecnologies i llenguatges.

6. L'article 3 de la Llei 1/2022, de 8 de març, d'educació de les Illes Balears estableix els principis generals que regeixen el sistema educatiu de les Illes Balears, en el marc dels valors definits per la Constitució espanyola i per l'Estatut d'autonomia de les Illes Balears, entre els quals es troben: l'impuls a la innovació pedagògica per millorar l'educació; la promoció de l'educació més enllà del centre educatiu i el foment de l'educació al llarg de la vida; la implantació de la cultura d'avaluació competencial i constructiva com a instrument de millora del sistema educatiu, i l'educació basada en competències fonamentades científicament.

7. En l'article 114.1 de la Llei abans esmentada es determina que els centres educatius públics disposen d'autonomia pedagògica, de gestió del personal del centre, dels recursos materials i econòmics i d'organització, com a instrument per donar resposta a les necessitats i a la diversitat de l'alumnat, i per contribuir a garantir l'equitat i la igualtat d'oportunitats i la qualitat de l'educació en els termes que es recullen en la Llei i les normes que la desenvolupin.

8. L'article 144 de la mateixa Llei estableix que la formació permanent del professorat té per finalitat l'actualització i el desenvolupament de les competències professionals del professorat per a la funció docent i el lideratge pedagògic i per a la col·laboració amb la comunitat educativa, i ha d'anar encaminada a millorar la pràctica educativa i impulsar la innovació.

9. El Decret 4/2023, de 13 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament orgànic dels centres educatius de les Illes Balears, dicta en l'article 10.8 que el projecte educatiu ha d'incloure, entre d'altres, un pla de foment de la lectura. En aquest sentit, el «Pla de Lectura del Centre» que apareix a les bases d'aquest programa és el mateix que dictamina el Decret esmentat, el «Pla de foment de la lectura».

10. La Direcció General de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa, per tal de donar resposta a l'oferta del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports, convoca el Programa de Reforç de la Competència Lectora per al curs 2026-2027 per als centres educatius sostinguts amb fons públics de les Illes Balears que imparteixen segon cicle d'educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria o cicles formatius de grau bàsic, i n'estableix les bases.

Fonaments de dret

1. La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (BOE núm. 106, de 4 de maig de 2006).

2. La Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (BOE núm. 340, de 30 de desembre de 2020).

3. La Llei 1/2022, de 8 de març, d'educació de les Illes Balears (BOIB núm.38, de 17 de març de 2022).

4. El Decret 4/2023, de 13 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament orgànic de les escoles infantils públiques, els col·legis d'educació primària, els col·legis d'educació infantil i primària, els col·legis d'educació infantil i primària integrats amb ensenyaments elementals de música, els col·legis d'educació infantil i primària integrats amb educació secundària i els instituts d'educació secundaria de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears (BOIB núm. 21, de 16 de febrer de 2023).

5. La Resolució del Consell UE núm. 2021/C/66/01 relativa a un marc estratègic per a la cooperació europea en educació i formació amb vista a l'Espai Europeu d'Educació i més enllà (2021-2030) (DOUE núm. 66, de 26 de febrer de 2021).

6. La Resolució de la Secretaria d'Estat d'Educació, de 18 de juny de 2025, per la qual s'aprova el Programa de Cooperació Territorial de Reforç de la Competència Lectora, (BOE núm. 156, de 30 de juny de 2025).

Per tot això, dict la següent

Resolució

1. Aprovar les bases de la convocatòria per participar en el Programa de Reforç de la Competència Lectora per al curs 2026-2027 adreçada als centres educatius sostinguts amb fons públics de les Illes Balears que imparteixen segon cicle d'educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria o cicles formatius de grau bàsic.

2. Aprovar els annexos següents:

• Annex 1: Bases del Programa de Reforç de la Competència Lectora
• Annex 2: Model de sol·licitud del centre educatiu (tràmit telemàtic)
• Annex 3: Model de certificat del centre educatiu
• Annex 4: Model de compromís del centre educatiu
• Annex 5: Model de designació, compromís i presa de coneixement del docent coordinador del Programa de Reforç de la Competència Lectora
• Annex 6: Guió per elaborar el Pla de Lectura del Centre
• Annex 7: Guió per elaborar la Memòria anual del Programa de Reforç de la Competència Lectora del centre

3. Ordenar la publicació d'aquesta Resolució en el Butlletí Oficial de les Illes Balears, a la Seu Electrònica de la CAIB i al web del Servei d'Innovació Educativa (https://sie.caib.es).

Interposició de recursos

Contra aquesta Resolució, que no exhaureix la via administrativa, es pot interposar un recurs d'alçada davant el conseller d'Educació i Universitats en el termini d'un mes comptador des de l'endemà de publicar-se, d'acord amb l'article 122 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, i l'article 58 de la Llei 3/2003, de 26 de març, de règim jurídic de l'Administració de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears.

 

(Signat electrònicament: 22 de maig de 2026)

La directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa Neus Riera Estarellas

 

ANNEX 1

Bases de la convocatòria del Programa de Reforç de la Competència Lectora per al curs 2026-2027 adreçada als centres sostinguts amb fons públics de les Illes Balears que imparteixen segon cicle d'educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria o cicles formatius de grau bàsic

Primer Objecte i finalitat

1. La convocatòria té per objecte establir les bases del Programa de Reforç de la Competència Lectora per al curs 2026-2027.

2. La finalitat del programa és millorar la competència lectora de l'alumnat d'educació infantil, primària, secundària obligatòria i cicles formatius de grau bàsic. S'entén la competència lectora com la capacitat de comprendre, comparar i interpretar un text en relació amb altres coneixements adquirits i amb diferents àmbits de la vida, estimulant el pensament crític.

3. Els objectius específics són els següents:

a) Formar els docents coordinadors perquè puguin transferir al claustre les metodologies, estratègies i bones pràctiques per a l'aprenentatge competencial de la lectura en totes les àrees del currículum de cada etapa educativa.

b) Afavorir una atenció més personalitzada de l'alumnat per millorar la competència lectora.

c) Dotar els centres participants dels recursos necessaris per Implementar el Programa de Reforç de la Competència Lectora.

d) Assessorar els centres en l'elaboració o l'actualització i desenvolupament del Pla de Lectura del Centre integrat en tots els projectes, programes i actuacions del centre, des d'una perspectiva global que impliqui el màxim de matèries, àrees i mòduls, així com tots els sectors de la comunitat educativa.

Segon Destinataris

El Programa de Reforç de la Competència Lectora es dirigeix a l'alumnat dels centres educatius sostinguts amb fons públics que imparteixin segon cicle d'educació infantil, primària, secundària obligatòria o cicles formatius de grau bàsic a les Illes Balears.

Tercer Descripció del programa

1. El Programa de Reforç de la Competència Lectora està destinat als centres sostinguts amb fons públics de les Illes Balears per millorar la competència lectora de l'alumnat mitjançant metodologies competencials, formació docent i atenció personalitzada. Inclou assessorament, elaboració d'un Pla de Lectura del Centre i actuacions coordinades durant diversos cursos per reforçar l'aprenentatge i els resultats en competència lectora.

2. La direcció del centre educatiu és la responsable de garantir el compliment i el desenvolupament adequat del Programa, juntament amb el docent designat com a coordinador, que no forma part de l'equip directiu.

3. La Conselleria d'Educació i Universitats dotarà els centres participants d'un docent, en el curs 2026-2027, perquè el docent coordinador dediqui les hores lectives de la seva jornada al desenvolupament del programa al centre per rebre la formació específica i fer la transferència a la resta del claustre.

4. La participació en el programa s'haurà de fer constar en la Programació General Anual (PGA), en la qual s'indicaran els motius i la finalitat de la participació, vinculats a la millora dels resultats en competència lectora i de la pràctica metodològica docent. Així mateix, el centre comptarà amb el suport d'un equip d'assessors del Servei d'Innovació Educativa, que acompanyarà i orientarà el procés d'implementació del programa.

5. Els centres participants elaboraran el Pla de Lectura del Centre (annex 6), que serà objecte d'implementació, actualització i avaluació al final de cada curs escolar. L'equip directiu vetlarà per la seva aplicació.

6. El programa s'organitza entorn de les actuacions següents:

a) Dotar de recursos i d'estratègies l'equip docent per millorar el suport a l'alumnat amb dificultats en competència lectora.

b) Ajustar l'atenció personalitzada a l'alumnat dins l'aula per adquirir i/o millorar la competència lectora.

c) Vincular al Pla de Lectura del Centre, els projectes, programes i actuacions del centre, en relació amb la competència lectora.

d) Organitzar, des del Servei d'Innovació Educativa, activitats formatives sobre metodologies i estratègies per a l'aprenentatge competencial de la lectura, amb la finalitat de capacitar els docents coordinadors perquè transfereixin al conjunt dels equips docents les bones pràctiques en totes les àrees del currículum de cada etapa educativa, basades en tres eixos:

Aprendre a llegir: eines per ensenyar l'alumnat a desenvolupar les habilitats lectores: consciència fonològica, codi alfabètic, vocabulari, fluïdesa i comprensió lectores.

Llegir per aprendre: estratègies i tècniques de comprensió lectora, que ajudaran l'alumnat a emprar la lectura com a eina d'aprenentatge en totes les àrees, matèries o àmbits curriculars.

Llegir per plaer: promoció de l'hàbit lector i motivació per la lectura en tots els nivells educatius.

7. Els centres participants en el Programa empraran indicadors específics, mesurables i alineats amb els objectius del centre. S'han de considerar, com a mínim, els indicadors següents:

• Percentatge d'alumnes que milloren els seus aprenentatges respecte d'avaluacions anteriors en competència lectora.
• Percentatge de docents que inclouen a les programacions d'aula les propostes didàctiques competencials treballades durant la formació.
• Percentatge d'assoliment dels objectius de millora definits pel centre en el seu Pla de Lectura del Centre.
• Percentatge d'accions previstes en el Pla de Lectura del Centre implementades segons la temporització establerta.
• Percentatge d'activitats formatives del professorat en competència lectora.

8. A partir del curs 2026-2027, es preveu l' organització següent:

a) Curs 2026-2027:

Els 20 centres participants en el curs 2025-2026 mantindran el docent coordinador per tal de continuar amb la implementació del programa i en faran el seguiment mitjançant el Pla de Lectura del Centre elaborat el curs anterior i amb la mateixa dotació d'hores.

Per altra banda,  la participació al Programa es farà extensiva a 30 centres educatius de nova incorporació. Per iniciar la implementació del Programa, es dotarà al centre d'un docent perquè el coordinador dediqui les hores lectives de la seva jornada al desenvolupament del programa al centre.

b) Curs 2027-2028:

Es podran establir les mesures necessàries per afavorir la continuïtat i millora del programa, incorporant les propostes derivades de l'avaluació dels cursos anteriors.

La dedicació horària de la coordinació s'ajustarà, si escau, a la disponibilitat pressupostària. 

Quart Seguiment i avaluació

1. Es durà a terme un seguiment de l'avaluació dels resultats de les proves d'avaluació de diagnòstic (IAQSE) durant la implementació del Programa de Reforç de la Competència Lectora per valorar l'evolució de l'adquisició i l'assoliment de la competència lectora de l'alumnat.

2. Per al seguiment i avaluació del Pla de Lectura del Centre, al final de cada curs escolar els centres elaboraran una memòria del Programa de Reforç de la Competència Lectora (annex 7) que incorporaran a la Memòria Anual de Centre.

Cinquè Compromisos de la Conselleria d'Educació i Universitats

La Conselleria d'Educació i Universitats es compromet a:

a) Gestionar l'equip d'assessors, depenent del Servei d'Innovació Educativa, que coordinarà la formació, la implementació, el seguiment i l'avaluació del Programa de Reforç de la Competència Lectora.

b) Dotar els centres participants d'un docent, en el curs 2026-2027, perquè el docent coordinador dediqui les hores lectives de la seva jornada al desenvolupament del programa al centre.

c) Dotar dels recursos addicionals necessaris per a la implementació del Programa.

d) Facilitar i compartir els materials i els recursos pedagògics que siguin d'interès per al desenvolupament de les actuacions d'acompanyament al professorat del centre.

e) Organitzar, convocar i coordinar les activitats de formació permanent per als docents coordinadors dels centres que participen en el Programa de Reforç de la Competència Lectora, dirigides a assegurar una implementació efectiva del programa, així com crear i gestionar l'entorn virtual de les formacions.

f) Expedir la proposta de certificació de les hores de formació permanent del professorat dels docents coordinadors participants en la formació que hi tenguin dret.

g) Facilitar al Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports, totes les dades i informació requerida per al seguiment i avaluació del Programa de Reforç de la Competència Lectora.

h) Fer constar en totes les actuacions de comunicació, convocatòria, publicitat, resolució i notificació sobre el Programa de Reforç de la Competència Lectora, la menció següent: «Programa finançat pel Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports», així com incorporar el logotip institucional del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports i el de la Conselleria d'Educació i Universitats.

Sisè Compromisos dels centres educatius participants

Els centres educatius es comprometen a:

a) Designar un docent del claustre que no formi part de l'equip directiu com a coordinador o coordinadora del programa per a l'etapa educativa que se sol·liciti, tenint en compte els criteris especificats en el punt setè.

b) Participar activament en les activitats formatives que es desenvolupin dins el marc del Programa de Reforç de la Competència Lectora, per part del docent coordinador, que posteriorment en farà la transferència al claustre.

c) Actualitzar i adequar els objectius del Pla de Lectura de Centre (PLEC), que s'ha d'integrar en el Projecte Educatiu de Centre (PEC) i en tots els plans i documents institucionals.

d) Fer constar a l'horari del coordinador a la plataforma educativa la dedicació de les hores lectives al programa, així com facilitar a la Conselleria d'Educació i Universitats les dades que es requereixin per al seguiment i l'avaluació del programa.

e) Facilitar, per part de l'equip directiu, l'organització d'agrupaments, horaris i espais per assolir els objectius del Programa de Reforç de la Competència Lectora i fer possible la sistematització diària de la lectura en tots els nivells que s'imparteixin en el centre educatiu.

f) Facilitar l'acompliment de les proves d'avaluació de diagnòstic (IAQSE) de l'alumnat per valorar-ne la incidència i l'efectivitat.

g) Fer constar en totes les actuacions de comunicació que el programa està finançat pel Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports, així com incorporar, juntament al logotip de la Conselleria d'Educació i Universitats, el logotip institucional del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports.

Setè Criteris de selecció, compromisos i funcions del docent coordinador

1. L'equip directiu designarà un docent com a coordinador, que dedicarà la seva jornada lectiva a la formació en lectura, amb la finalitat de transferir-la als equips docents i coordinar-s'hi. Així mateix, donarà suport a l'aula mitjançant actuacions de codocència i modelatge, dins l'etapa educativa sol•licitada.

2. Els requisits per ser coordinador del Programa de Reforç de la Competència Lectora són els següents:

a) Haver impartit docència directa a l'aula dels ensenyaments regulats per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, com a mínim els tres darrers cursos i tenir la destinació definitiva en el centre o contracte indefinit de com a mínim dos anys.

b) Compromís de permanència en el centre educatiu per a la coordinació del programa per un mínim de dos cursos escolars. En el cas que aquest requisit no es pogués complir, el centre es compromet a assignar a una altra persona del claustre que pugui garantir una bona continuïtat del programa.

A més, es valorarà el fet que el docent coordinador pugui acreditar formació específica relacionada amb l'assoliment de la competència lectora.

En el cas dels cicles formatius de grau bàsic, el coordinador o coordinadora podrà ser un docent d'àmbit que imparteixi docència a la formació professional bàsica.

3. Les funcions del docent coordinador són les següents:

a) Realitzar la formació del Programa de Reforç de la Competència Lectora que durà a terme l'equip d'assessors del Servei d'Innovació Educativa de manera presencial i fora del centre educatiu.

b) Facilitar el traspàs dels continguts, materials i recursos de la formació als membres del claustre del centre educatiu.

c) Impartir docència directa a l'alumnat mitjançant codocència, suports i sessions de modelatge.

d) Assessorar els equips docents del centre educatiu en bones pràctiques.

e) Col•laborar amb l'equip directiu per elaborar, actualitzar i desenvolupar el Pla de Lectura del Centre i la Memòria anual del programa, juntament amb els docents implicats.

f) Assessorar el claustre, des del punt de vista pedagògic, per a la implementació, el seguiment i el bon funcionament del programa.

g) Participar en l'avaluació del programa en el centre educatiu.

h) Participar de la xarxa d'intercanvi de bones pràctiques entre centres amb la finalitat de compartir experiències, recursos i estratègies metodològiques que contribueixin a la millora de la competència lectora i de la pràctica docent.

i) Actuar com a referent per als coordinadors dels centres de nova incorporació, si es requereix.

4. En cas que el coordinador causi baixa, l'equip directiu haurà de designar un nou docent amb destinació definitiva o contracte indefinit en el centre educatiu que compleixi els requisits establerts. L'equip directiu informarà i enviarà telemàticament el compromís del nou docent coordinador (annex 5) mitjançant la Seu Electrònica de la CAIB (trobareu l'enllaç a la secció del programa del web https://sie.caib.es).

Vuitè Tipologies de participació

Els centres seleccionats participaran en el programa en una de les dues tipologies  següents:

1. Tipologia A: centres que es varen adherir al Programa de Reforç de la Competència Lectora en el curs 2025-2026 i que sol•licitin adherir-se al Programa al curs 2026-2027.

2. Tipologia B: centres que sol•liciten adherir-se per primera vegada al Programa de Reforç de la Competència Lectora.

Novè Sol·licitud i termini de presentació

1. Tots els centres educatius, independentment de la tipologia (A o B), realitzaran el tràmit de sol•licitud per participar en la convocatòria del Programa de Reforç de la Competència Lectora al curs 2026-2027 (annex 2). La sol•licitud la durà a terme la direcció del centre exclusivament per mitjans electrònics a través del tràmit telemàtic habilitat a l'efecte a la Seu Electrònica de la CAIB (trobareu l'enllaç a la secció del programa del web https://sie.caib.es). La tramitació telemàtica només es completa quan s'envia la sol•licitud amb l'assistent de tramitació, amb la qual cosa s'obté un número de registre.

2. El termini per presentar la sol•licitud telemàticament és de vuit dies naturals a partir de l'endemà de la publicació en el Butlletí Oficial de les Illes Balears. Únicament s'acceptaran les sol•licituds presentades dins el termini i mitjançant la Seu Electrònica.

3. La data de lliurament de la sol•licitud és la que proporciona la Seu Electrònica.

Desè Procediment per a la selecció dels centres participants per al curs 2026-2027

1. Per instruir el procediment d'aquesta convocatòria es constituirà una comissió de selecció integrada pels membres següents:

a) La cap de Departament de Primera Infància i Atenció a la Diversitat, o persona en qui delegui, que la presideix.

b) El cap del Departament d'Inspecció Educativa, o persona en qui delegui.

c) La cap del Departament de Centres Concertats, o la persona en qui delegui.

d) La cap del Servei d'Innovació Educativa o la persona en qui delegui.

e) El director de l'Institut d'Avaluació i Qualitat del Sistema Educatiu (IAQSE), o la persona en qui delegui.

f) Una tècnica del Servei d'Innovació Educativa, que actua com a secretària.

2. Les funcions de la Comissió de Selecció són les següents:

a) Examinar les sol•licituds presentades.

b) Comprovar que els centres compleixen els criteris per a la selecció de centres participants.

c) Seleccionar un màxim de 20 centres de tipologia A i 30 centres de tipologia B, amb un total de 50 centres en el programa.

d) Elaborar la llista provisional dels centres seleccionats, els que queden en reserva i els exclosos.

e) Examinar les al•legacions presentades.

f) Elaborar la llista definitiva dels centres seleccionats, els que queden en reserva i els exclosos.

3. Les llistes provisionals es publicaran al web del Servei d'Innovació Educativa (https://sie.caib.es).

4. Els centres podran formular les al•legacions oportunes mitjançant la Seu Electrònica en el termini de tres dies hàbils comptadors a partir de l'endemà de la data de publicació de les llistes provisionals.

5. Quan la Comissió hagi valorat i resolt les al•legacions presentades, elaborarà la llista definitiva dels centres seleccionats, els centres que queden en reserva i els centres exclosos. Les llistes definitives es publicaran a la Seu Electrònica i al web del Servei d'Innovació Educativa (https://sie.caib.es).

6. En cas de renúncies durant el termini d'al•legacions o després de la publicació de les llistes provisionals, es contactarà amb els centres per ordre de la llista de reserva fins a completar el nombre de places previst en la convocatòria.

Onzè Criteris de selecció de centres participants per primera vegada

1. Els criteris per a la selecció dels centres de nova incorporació són els següents:

a) Puntuació TRI en les competències lingüístiques en llengua catalana i castellana a la darrera avaluació de diagnòstic.

El valor de puntuació TRI de la comprensió lectora del centre a un determinat nivell s'obtindrà a partir de la mitjana aritmètica de la puntuació obtinguda en les competències lingüístiques de llengua catalana i castellana de les proves d'avaluació de diagnòstic.

En el cas que la puntuació TRI mitjana del centre sigui superior a la puntuació TRI mitjana de les Illes Balears, s'assignaran 0 punts. En cas contrari, s'assignarà la puntuació següent:

Puntuació = 4 • (PMIB – PTRIC) / ( PMIB – PMIN)

PMIB és la mitjana de les puntuacions TRI mitjanes de les Illes Balears de les competències lingüístiques de llengua catalana i castellana.

PTRIC és la puntuació TRI del centre en la competència lectora.

PMIN és la puntuació PTRIC mínima d'un centre a la convocatòria.

b) Percentatge d'alumnat vulnerable.

En el cas que el percentatge d'alumnat vulnerable del centre sigui inferior al 10 %, s'assignaran 0 punts. En cas contrari, s'assignarà la puntuació següent:

Puntuació = (% AVC– 10) / % MAXC

% AVC és el percentatge d'alumnat vulnerable del centre.

% MAXC és el percentatge màxim d'un centre a la convocatòria.

c) La puntuació total serà la suma de les puntuacions dels apartats a) i b).

La selecció dels centres es farà d'acord amb la puntuació més elevada.

2. En cas d'empat entre centres educatius es prioritzarà el centre que presenti un valor afegit més elevat en la competència lectora segons els resultats de les darreres proves d'avaluació de diagnòstic de la que se disposin de dades.

El valor afegit del centre en la comprensió lectora s'obtindrà a partir de la mitjana aritmètica dels valors obtinguts en les competències lingüístiques de llengua catalana i castellana de les proves d'avaluació de diagnòstic.

3. La llista de centres seleccionats assegurarà, en aquest ordre, la selecció de centres amb les característiques següents:

a) Com a mínim, 8 centres de Mallorca, 8 centres de Menorca, 8 centres d'Eivissa i 1 de Formentera, sempre que hi hagi participació de la unitat insular.

b) Es garantirà una distribució equilibrada entre les diferents etapes educatives, de manera que cap d'elles superi el 60 % del total de centres admesos.

Dotzè Certificació i inscripció en el Registre de Formació Permanent del Professorat

1. El Servei de Formació Permanent del Professorat és el responsable de fer la certificació i la inscripció corresponents en el Registre de Formació Permanent del Professorat.

2. Els docents coordinadors del programa que hagin fet la formació, sempre que comptin amb una valoració positiva, tenen dret al reconeixement i a la certificació de les hores de formació permanent que determini cada activitat formativa.

Tretzè Difusió

En totes les actuacions de comunicació, convocatòria, publicitat, resolució i notificació sobre el programa s'ha de fer constar la menció següent: «Programa finançat pel Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports», així com incorporar, juntament amb el de la Conselleria d'Educació i Universitats, el logotip institucional del Ministeri d'Educació, Formació Professional i Esports.

Catorzè Inspecció Educativa

La Inspecció d'Educació supervisarà tant l'adequada aplicació de la dotació assignada als centres participants com la correcta execució de les actuacions previstes en el programa.

Quinzè Seguiment

1. Els centres participants han de garantir el seguiment adequat del programa i el compliment de les obligacions establertes en les bases.

2. L'òrgan competent pot requerir als centres la presentació d'informes, memòries o qualsevol altra documentació necessària per verificar el correcte desenvolupament del programa.

3. L'incompliment de les obligacions establertes, la manca de seguiment efectiu del programa o la no presentació de la documentació requerida en els terminis establerts pot suposar l'exclusió del programa.

Setzè Servei responsable

Servei d'Innovació Educativa

Conselleria d'Educació i Universitats

sie@dgpice.caib.es

Tel. 971 17 77 81