BOLETÍN OFICIAL DE LAS ISLAS BALEARES

Antecedentes

1. La Constitución Española de 1978 establece, en el artículo 27, que todas las personas tienen derecho a la educación, y que esta tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respecto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

2. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada parcialmente por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, establece en el preámbulo la necesidad que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para lograr la calidad educativa, como uno de los tres principios fundamentales de la Ley. El artículo 102.1 regula que la formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las administraciones educativas. En el artículo 132 de la Ley se determinan las competencias de las directoras y directores de centros docentes y, en el apartado l), se concreta que tienen que aprobar los proyectos y las normas a que se refiere el capítulo II del título V de la Ley, sobre la autonomía de los centros.

3. El Decreto 10/2008, de 25 de enero, por el cual se crea el Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar de las Illes Balears, señala como medio para lograr su finalidad el diseño de actividades socioeducativas que fomenten la creación de vínculos positivos entre los miembros de la comunidad escolar, en colaboración con otras administraciones y entidades, así como el apoyo a los centros educativos para la elaboración de actuaciones y planes destinados a promover la convivencia y el éxito escolar.

4. El Decreto 121/2010, de 10 de diciembre, por el cual se establecen los derechos y los deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de las Illes Balears, en el artículo 3 ordena que los centros tienen que promover espacios y condiciones para la participación y la implicación activa del profesorado, el alumnado, las familias y el personal no docente, y para la colaboración con las instituciones públicas y las asociaciones socioeducativas que trabajan en el entorno de la escuela; así mismo, dicta que los centros tienen que impulsar la convivencia a través de propuestas específicas para concretar las competencias socioemocionales en la práctica educativa y facilitar la formación dirigida a toda la comunidad escolar para desarrollar actitudes y adquirir habilidades comunicativas e implantar estrategias para la prevención y la gestión positiva de los conflictos.

5. El Decreto 41/2016, de 15 de julio, por el cual se regula la formación permanente del profesorado de la enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears establece en el artículo 8.1e), como una de las modalidades de formación, los programas de experiencia formativa que impulsen y reconozcan la participación en experiencias de innovación, en experiencias formativas en empresas e instituciones, en intercambios, en participación en programas europeos y en proyectos para la investigación educativa.

6. La Orden del consejero de Educación y Universidad de día 24 de abril de 2017 por la cual se regula la homologación, el reconocimiento, la certificación y el registro de la formación permanente del profesorado no universitario de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears establece en el artículo 15 que la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado podrá dictar las instrucciones en relación con las características de la modalidad de experiencia formativa, los requisitos, las condiciones de evaluación y el procedimiento para reconocerla.

7. El Plan Cuadrienal de Formación Permanente del Profesorado 2016-2020, aprobado por medio de la Resolución del consejero de Educación y Universidad de 16 de marzo de 2016, prevé los programas de experiencia formativa como una modalidad de formación.

8. Así, pues, resulta necesario convocar el procedimiento para solicitar, por parte de los centros docentes de titularidad pública dependientes de la Consejería de Educación, Universidad e Innovación que impartan educación infantil, educación primaria o educación secundaria obligatoria, la participación en el programa de experiencia formativa «Diseñando futuros sociocomunitarios» para el curso 2019-2020.

Fundamentos de derecho

1. La Constitución Española de 1978 (BOE núm. 311, de 29 de diciembre).

2. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada parcialmente por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE núm. 295, de 10 de diciembre).

3. El Decreto 10/2008, de 25 de enero, por el cual se crea el Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar de las Illes Balears (BOIB núm. 15, de 31 de enero).

4. El Decreto 121/2010, de 10 de diciembre, por el cual se establecen los derechos y los deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de las Illes Balears (BOIB núm. 187, de 23 de diciembre).

5. El Decreto 41/2016, de 15 de julio, por el cual se regula la formación permanente del profesorado de la enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears (BOIB núm. 90, de 16 de julio).

6. La Orden del consejero de Educación y Universidad de 24 de abril de 2017 por la cual se regula la homologación, el reconocimiento, la certificación y el registro de la formación permanente del profesorado no universitario de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears (BOIB núm. 54, de 6 de mayo).

7. La Resolución del consejero de Educación y Universidad de 16 de marzo de 2016 por la cual se aprueba el Plan Cuadrienal de Formación Permanente del Profesorado 2016-2020 (BOIB núm. 41, de 31 de marzo).

Por ello, dicto la siguiente

Resolución

1. Aprobar las instrucciones para el desarrollo del programa formativo «Diseñando futuros sociocomunitarios» para el curso 2019-2020 dirigido a los centros docentes públicos de las Illes Balears que imparten educación infantil, educación primaria o educación secundaria (anexo 1), así como la propuesta de formación (anexo 2).

2. Aprobar la solicitud de participación en esta convocatoria (anexo 3).

3. Ordenar la publicación de esta Resolución en el Boletín Oficial de las Illes Balears y en los sitios web de la Dirección General de Primera Infancia, Innovación y Comunidad Educativa (http://dgice.caib.es) y del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar (http://convivexit.caib.es).

Interposición de recursos

Contra esta Resolución, que no agota la vía administrativa, las personas interesadas pueden interponer un recurso de alzada ante el consejero de Educación, Universidad e Investigación, en el plazo de un mes, contador a partir del día siguiente de su publicación, de acuerdo con lo establecido en los artículos 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas y lo que se establece en el artículo 58 de la Ley 3/2003, de 26 de marzo, de Régimen Jurídico de la Administración de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears.

 

Palma, 9 de enero de 2020

La directora general de Primera Infancia, Innovación y Comunidad Educativa Amanda Fernández Rubí

 

ANEXO 1 Instrucciones para el desarrollo del programa formativo «Diseñando futuros sociocomunitarios» para el curso 2019-2020 dirigido a los miembros de la comunidad educativa y el profesorado de centros docentes públicos que imparten educación infantil, educación primaria o educación secundaria de las Illes Balears

Primero

Objeto y ámbito de aplicación

Convocar el programa formativo «Diseñando futuros sociocomunitarios», de la línea estratégica 2, convivencia y educación emocional, de 12 horas de duración, para el curso 2019-2020, dirigido a los miembros de la comunidad educativa y el profesorado de centros docentes públicos que imparten educación infantil, educación primaria o educación secundaria de las Illes Balears.

Segundo

Objetivos del programa

Los objetivos del programa son:

a) Crear vínculos entre las familias y el profesorado para que madres, padres y tutores legales del alumnado se sientan parte de la comunidad educativa.

b) Generar espacios compartidos de comunicación y de aprendizaje entre profesorado y familias.

c) Mejorar el acompañamiento escolar del alumnado en comunidad.

d) Orientar sobre habilidades y estrategias que permitan mejorar la tarea educadora.

e) Mejorar el plan de convivencia.

f) Crear un producto final en comunidad.

 

Tercero

Destinatarios

1. Miembros de la comunidad educativa (madres, padres, tutoras y tutores legales, alumnos del centro (si también participa el padre, la madre o tutor o tutora legal), personal de administración y servicios, educadores, policías tutores, etc.) y profesorado de educación infantil, primaria o secundaria de centros docentes públicos de las Illes Balears. Los dos colectivos más numerosos (familias y docentes) tienen que estar representados.

2. El número mínimo de participantes es de 15 personas. El número de participantes de las familias tiene que superar al de docentes.

3. Los centros que ya han participado en la convocatoria «Diseñando futuros sociocomunitarios» (curso 2018-2019) en la área de formación en prácticas restaurativas tienen que elegir otra temática.

 

ANEXO 2 Propuesta de formación

Cuarto

Contenidos

Hay tres tipos de temáticas formativas, todas ellas con carácter presencial: formación en prácticas restaurativas, educación emocional y mindfulness.

1. Formación en prácticas restaurativas:

a) La formación básica se realiza mediante el repaso de los elementos constitutivos:

- Aspectos preventivos: dinámicas de cohesión grupal y círculos de diálogo.

- Repertorio de prácticas restaurativas: escucha, expresiones afectivas, conversación y diálogo restaurativo, mediación, círculos, reunión restaurativa.

- Ventana de las relaciones y proceso justo.

- Prácticas restaurativas y plan de convivencia.

b) El objetivo final es promover en el plan de convivencia del centro alguna propuesta relacionada con la mejora de la convivencia y en la cual el entorno familiar tenga relación directa.

2. Educación emocional:

a) Inteligencia emocional como recurso de autoconocimiento para incidir en las relaciones de equipo, alumnos y familias.

b) Conocimiento de las herramientas necesarias para tener una actitud positiva de autoconfianza y buena comunicación.

c) Experiencia vivencial para lograr los aprendizajes y fomentar la transferencia en el aula, en el centro y a toda la comunidad educativa.

3. Mindfulness:

a) Conocimiento de los principios del mindfulness y la psicología positiva.

b) Potenciación de la comunicación entre docentes y familias.

c) Aportación de conocimientos y técnicas concretas que se puedan integrar en el modelo educativo.

d) Trabajo de la capacidad de autoobservación y consecución de un mayor discernimiento sobre los aspectos emocionales propios y/o de los demás.

e) Identificación de los roles personales que actúan ante las dificultades, y ayudar así a ser personas más flexibles y creativas.

f) Fortalezas y valores. ¿Qué son? Identificarlas a nivel personal y grupal.

g) La felicidad. Cómo potenciarla.

h) La compasión y la autocompasión.

 

Quinto

Plazas

Hay plazas para 30 centros docentes de las Islas (10 para cada temática formativa).

Sexto

Temporalización

Cada área formativa tiene una duración de 12 horas, distribuidas en cuatro sesiones, que se tienen que acordar entre el centro docente y la persona formadora. Las sesiones se tienen que desarrollar antes del 30 de abril de 2020.

Séptimo

Horario y lugar

Los programas formativos se tienen que llevar a cabo en los respectivos centros docentes, en horario a concretar por los propios equipos directivos con la persona formadora.

Octavo

Coordinación de la formación

En cada formación tiene que haber una persona coordinadora, que debe ser miembro del equipo directivo del centro o la persona coordinadora de convivencia y/o coeducación, y tiene que participar en la formación. Esta persona tiene las siguientes funciones:

1. Organizar y coordinar la formación, en colaboración con los asesores técnicos docentes responsables del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar y la persona formadora de cada programa.

2. Asistir a las reuniones relacionadas con la formación que se convoquen.

3. Dar a conocer el programa formativo a la comisión de convivencia del centro y presentarlo para que sea tratado por el consejo escolar y aprobado por el centro.

4. Responsabilizarse de la asistencia al programa formativo mediante control de firmas.

5. Hacer difusión a la comunidad educativa de los aspectos más relevantes de la formación.

6. Coordinar, elaborar y entregar la memoria final del programa formativo, que se tiene que realizar con la ayuda de las personas participantes en la formación.

​​​​​​​Noveno

Profesionales formadores

1. Formación en prácticas restaurativas:

- En Mallorca: docentes formadores miembros de la Asociación de Justicia y Práctica Restaurativa de las Illes Balears (AJPR).

- En Menorca: docentes formadores miembros de la Asociación de Justicia y Práctica Restaurativa de las Illes Balears (AJPR).

- En Ibiza y Formentera: Thaïs Puig, psicóloga familiar, formadora en prácticas restaurativas y comunicación no violenta, y docentes formadores miembros de la Asociación de Justicia y Práctica Restaurativa de las Illes Balears (AJPR).

2. Educación emocional:

-En Mallorca:

• Lina Torres, diplomada en Relaciones Laborales y experta en arteterapia, Gestalt, yoga y meditación. Forma parte del equipo creador de Emogranja, una granja escuela de educación emocional en Santa Maria del Camí.
• David Camps, Especialista Universitario en Aplicaciones Docentes y Profesionales de las Competencias Emocionales (1ª promoción UIB). Colaborador en formación en educación emocional con los CEP de Palma y Manacor. Miembro de la Asociación Balear de Mindfulness, de la Asociación Balear de Prácticas Restaurativas y de la Red Europea en Competencias Socioemocionales.

-En Menorca:

• Josep Cortés, maestro y asesor de convivencia y de competencias sociales y emocionales en el CEP de Menorca.

-En Ibiza y Formentera:

• Mònica Yern, licenciada en Matemáticas, con 20 años de experiencia docente, actualmente trabaja en el IES Sa Blanca Dona. Ha cursado el Experto Universitario en Inteligencia Emocional por la UNIR, tres cursos de IE vivenciales en la Escuela Inteligencia de Madrid, además de otras formaciones. Ha impartido charlas y formaciones para familias y también para profesorado.
• Berta Oliva, formadora en educación emocional, actualmente desarrolla tareas de asesora en la formación permanente del profesorado en el CEP de Ibiza.

3. Mindfulness:

-En Mallorca:

• Carme Aguiló, psicóloga general sanitaria e instructora de mindfulness, formada por la Asociación Española de Mindfulness.

-En Menorca:

• Neus Recasens, psicóloga por la UOC y experta en mindfulness y gestión emocional.

-En Ibiza y Formentera:

• Victòria Alemany, profesora especialista en educación física y expresión corporal, actualmente desarrolla tareas de asesora en la formación permanente del profesorado en el CEP de Ibiza.

Décimo

Inscripción

1. El periodo de inscripción empieza el 20 de enero y acaba el 28 de enero de 2020.

2. Un miembro del equipo directivo del centro tiene que enviar una petición de solicitud al Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar al correo electrónico convivexitilles@gmail.com, según el modelo de solicitud de participación establecido en esta Resolución (anexo 3).

Undécimo

Selección de admitidos

1. Las plazas se asignarán por riguroso orden de inscripción. Las solicitudes que no reúnan los requisitos de inscripción establecidos serán descartadas.

2. Los centros que el pasado curso escolar 2018-2019 participaron en este programa «Diseñando futuros sociocomunitarios» en el área de prácticas restaurativas no pueden repetir la temática, según lo establecido en el punto 3.3 del anexo 1.

3. La lista de admitidos se publicará el día 31 de enero de 2020 en la web del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar, dentro del apartado de «Formación» (https://intranet.caib.es/sites/convivexit/ca/formacia/).

Duodécimo

Coordinación general

La Consejería de Educación, Universidad e Investigación, a través del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar, coordina estos programas formativos con sus asesores técnicos docentes:

-Prácticas restaurativas: Aina Amengual (aamengual@dgpice.caib.es).

-Educación emocional: Alexandre Camacho (acamachoprats@dgpice.caib.es).

-Mindfulness: Jaume Font (jfont1@dgpice.caib.es).

 

Decimotercero

Certificación

1. El profesorado asistente que acredite como mínimo un 85 % de la formación y que entregue la actividad de transferencia propuesta tiene derecho a recibir la certificación.

2. El resto de participantes miembros de la comunidad educativa que hayan asistido a un mínimo del 85 % de la formación, obtendrán una certificación del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar.