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![CDATA[<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El artículo 39.6 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación determina que el Gobierno del Estado tiene que establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de Formación Profesional, así como también los aspectos básicos del currículo de cada una de estas titulaciones.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa modifica varios artículos de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y crea los ciclos de Formación Profesional Básica como enseñanzas de Formación Profesional de oferta obligatoria y carácter gratuito.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el cual se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan los currículos básicos y se modifica el Real decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidos en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, abre la posibilidad, en la disposición adicional cuarta, de establecer y autorizar otras ofertas formativas de formación profesional a efectos de dar continuidad a los alumnos con necesidades educativas especiales y responder a colectivos con necesidades específicas.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Esta previsión también se contiene en la disposición adicional primera del Decreto 25/2015, de 24 de abril, por el cual se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica del sistema educativo en el sistema integrado de Formación Profesional de las Illes Balears.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las limitaciones de la oferta pública de formación de la Consejería de Educación y Universidad no permiten atender determinados colectivos desfavorecidos que han abandonado o son susceptibles de abandonar el sistema educativo y tienen una especial dificultad de inserción en el mercado laboral. Es por eso que resulta conveniente establecer una oferta adicional, mediante la colaboración de organizaciones no gubernamentales y asociaciones profesionales y empresariales sin ánimo de lucro, con experiencia y con medios específicos para atender a estos colectivos. <span style="color: black;">Esta colaboración se ha hecho efectiva durante los últimos años mediante convocatorias de ayudas para </span>impartir Programas de Cualificación Profesional Inicial.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las ayudas económicas objeto de esta convocatoria permiten desarrollar, durante el curso 2015-2016, Programas de Formación Profesional Básica en organizaciones no gubernamentales, asociaciones profesionales y empresariales sin ánimo de lucro. El Acuerdo del Consejo de Gobierno de día 23 de enero de 2015 por el cual se aprueba el Plan Estratégico de Subvenciones de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears para el ejercicio de 2015 incluye la posibilidad de convocar las ayudas económicas mencionadas. </span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones, tiene como objeto determinar el régimen jurídico de las subvenciones, y la Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009 (BOIB nº. 100, de 11 de julio) establece las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura. El artículo 4 de la Orden mencionada establece que las convocatorias de ayudas se tienen que aprobar por resolución de la consejera de Educación y Cultura.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Por todo eso, según lo que dispone el artículo 15.1 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones y el artículo 4 de la Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009, por la cual se establecen las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura (BOIB nº. 100, de 11 de julio); visto el informe de la Dirección General de Presupuestos y Financiación; con la fiscalización previa limitada de la Intervención General de la Comunidad Autónoma; a propuesta de la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado, y en uso de las facultades que me atribuye la Ley 4/2001, de 14 de marzo, del Gobierno de las Illes Balears, dicto la siguiente</span></span></p>
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"> <strong><span style="color: black;">RESOLUCIÓN</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Primero</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aprobar la convocatoria para </span>la concesión de subvenciones en régimen de concurrencia competitiva para impartir los Programas de Formación Profesional Básica en el ámbito territorial de las Illes Balears durante el curso 2015-2016.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Segundo</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aprobar los términos de la convocatoria, que figuran en el anexo 1 de esta Resolución.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Tercero</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Establecer que los programas objeto de esta convocatoria se tienen que desarrollar de acuerdo con las instrucciones del anexo 2 de esta Resolución.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Cuarto</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Publicar esta Resolución en el <em>Boletín Oficial de las </em></span><em>Illes Balears</em> y<span style="color: black;"> ordenar que entre en vigor al día siguiente de haberse publicado.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Interposición de recursos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Contra esta Resolución —que agota la vía administrativa— se puede interponer un recurso potestativo de reposición ante el consejero de Educación y Universidad en el plazo de un mes contador desde el día siguiente de haberse publicado en el <em>Boletín Oficial de </em></span><em>las Illes Balears</em>, de acuerdo con los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, y con el artículo 57 de la Ley 3/2003, de 26 de marzo, de régimen jurídico de la Administración de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">También se puede interponer directamente un recurso contencioso administrativo delante de la Sala Contenciosa del Tribunal Superior de Justicia de </span>las Illes Balears<span style="color: black;"> en el plazo de dos meses contadores desde el día siguiente de </span>haberse publicado<span style="color: black;">, de acuerdo con el artículo 46 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, </span>que regula<span style="color: black;"> la jurisdicción contenciosa administrativa.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;"> </span></span></span></p>
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Palma, 29 de octubre de 2015</span></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">El consejero</span></strong></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Martí X. March Cerdà</span></span></p>
<br clear="all" />
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ANEXO 1</strong></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Convocatoria</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Objeto y ámbito territorial de la convocatoria</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El objeto de esta convocatoria es ayudar a financiar la impartición </span>de los Programas de Formación Profesional Básica en el ámbito territorial de las Illes Balears durante el curso 2015-2016 por parte de las entidades que figuran en el apartado 4 de esta convocatoria<span style="color: black;">.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las ayudas son subvenciones que se convocan para impartir los programas que figuran en el apartado 2 de esta convocatoria.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La convocatoria tiene un único procedimiento de evaluación y resolución. El régimen de concesión de las ayudas es el de concurrencia competitiva, conforme a los criterios de publicidad, transparencia, igualdad y no discriminación.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. </span></strong><strong><span style="color: black;">Proyectos </span></strong><strong><span style="color: black;">subvencionables</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Al </span>amparo<span style="color: black;"> de esta convocatoria se pueden conceder subvenciones a </span><span style="color: black;">las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro y otras entidades empresariales</span> <span style="color: black;">para los proyectos que permitan impartir alguna de las modalidades de </span>programas de FPB que figuran a continuación:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programas de Formación Profesional Básica generales (en adelante <em>programas de FPB generales</em>).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programas de Formación Profesional Básica específicos (en adelante <em>programas de FPB específicos</em>).</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las características de estas dos modalidades de Programas de Formación Profesional Básica se encuentran en el anexo 2 de esta Resolución.</span></span></li>
</ul>
</li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las entidades tienen que presentar un proyecto para cada programa para el cual solicitan subvención y concretar los aspectos pedagógicos. El contenido del proyecto tiene que ser el que figura en el punto 10 de esta Resolución.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cada entidad puede solicitar la subvención para ayudar a financiar la impartición de hasta un máximo de dos programas, y tiene que indicar el orden de preferencia de cada uno por si no hay fondos suficientes para atender todas las peticiones. Los fondos de la convocatoria atienden preferentemente el primer proyecto presentado y, si hay fondos<span style="color: black;"> suficientes, se puede financiar el segundo proyecto que se haya presentado. </span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Importe de la convocatoria y partida presupuestaria</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El crédito disponible máximo destinado a las ayudas que se tienen que distribuir en esta convocatoria es de 0 euros en el presupuesto para el ejercicio 2015 y </span><span style="color: black;">481.250</span><span style="color: black;">,00 euros en el presupuesto para el ejercicio 2016, a cargo </span><span style="color: black;">de la partida presupuestaria 13401 421G01 48000 00</span><span style="color: black;"> de los presupuestos generales de la Comunidad Autónoma de las </span>Illes Balears.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El importe de la subvención de cada proyecto tiene que ser de hasta el cien por cien de la solicitud, con un máximo de </span><span style="color: black;">40.000,00 </span><span style="color: black;">euros por proyecto. Los proyectos pueden tener un coste superior al límite mencionado pero, en este caso, la financiación objeto de esta convocatoria no puede superar la cantidad mencionada.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La concesión de las subvenciones objeto de esta convocatoria está sometida a la condición suspensiva de la existencia de crédito adecuado y suficiente para financiar el </span><span style="color: black;">cumplimiento</span><span style="color: black;"> de la obligación en los presupuestos generales de la Comunidad Autónoma de </span>las Illes Balears<span style="color: black;"> para cada uno de los ejercicios implicados.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">4. </span></strong><strong><span style="color: black;">Entidades</span></strong><strong><span style="color: black;"> solicitantes y requisitos</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Pueden solicitar las subvenciones que se prevén en esta convocatoria las </span><span style="color: black;">asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales sin </span>ánimo de lucro, siempre bajo la coordinación de la Administración Educativa. Para impartir los Programas de Formación Profesional Básica específicos tienen que tener experiencia reconocida en la inclusión<span style="color: black;"> social y laboral de las personas con discapacidad intelectual.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los solicitantes de la subvención que se convoca pueden estar sometidos a ninguna de las prohibiciones para ser beneficiarios que se establecen en el artículo 10 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones y al artículo 27 de la Ley 12/2006, de 20 de septiembre, para la mujer.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los beneficiarios tienen que cumplir las obligaciones que figuran en el artículo 11 del Decreto legislativo 2/2005, los compromisos del artículo 11 del Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009 por la cual se establecen las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura y los requerimientos que se especifican en esta convocatoria.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>5. Compatibilidad</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las ayudas convocadas en esta Resolución son incompatibles con otras ayudas que se puedan recibir de la Administración o de otras entidades públicas o privadas para implementar los proyectos objeto de la subvención.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>6. Gastos subvencionables</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Sólo</span> son subvencionables los gastos que, de manera inequívoca, respondan a la naturaleza de la actividad subvencionada. El período de cobertura de los gastos subvencionables comprende desde el día de inicio de las actividades lectivas hasta que se hayan cumplido las 830 horas del programa (excepto del Programa de Auxiliar de fontanería y climatización doméstica, que tiene que cumplir 840), respetando siempre el plazo de 35 semanales como máximo. En ningún caso, los gastos de adquisición que sean subvencionables pueden ser superiores a los valores del mercado. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Se </span><span style="color: black;">subvencionan</span><span style="color: black;">, </span>como gastos directos, <span style="color: black;">las retribuciones del personal que imparte docencia directa a los alumnos; la amortización de los equipos, las aulas, etc.; el alquiler de las instalaciones donde se desarrolla el proyecto; los materiales didácticos; los gastos de transporte de los alumnos que resulten autorizadas; los seguros de accidente y de responsabilidad civil que cubren estas contingencias para los alumnos y los profesores, y los gastos </span>de<span style="color: black;"> publicidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Se subvenciona</span>n, como gastos indirectos, <span style="color: black;">los gastos de gestión, incluidas las de </span><span style="color: black;">dirección</span><span style="color: black;"> y coordinación; los gastos de administración; los gastos de asesoría y de gestoría fiscal y laboral, y otros </span>costes<span style="color: black;"> como la energía eléctrica, el agua, la calefacción y la climatización y la limpieza de las instalaciones donde se lleva a cabo el proyecto.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los gastos subvencionables tienen las concreciones y los límites que se establecen en el anexo 9 de esta Resolución.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>7. Criterios de valoración de los proyectos y de adjudicación de las ayudas</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Todos los proyectos se tienen que valorar de acuerdo con los criterios que figuran al anexo 6 de esta Resolución. El anexo 6 se </span>especifica <span style="color: black;">según la isla donde se tenga que desarrollar el proyecto. Cada proyecto tiene que obtener una puntuación, </span>resultado de<span style="color: black;"> la suma del valor de todos los criterios </span>que se han tenido<span style="color: black;"> en cuenta. Los proyectos que no consigan una puntuación mínima de 10 puntos en el baremo del anexo mencionado no pueden ser objeto de financiación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las ayudas se tienen que otorgar por orden de mayor a menor puntuación obtenida en la valoración de los proyectos que presente cada entidad como primera opción hasta llegar a agotar el crédito.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una vez asignados los fondos entre los proyectos aceptados como primera opción, si todavía hay crédito remanente, se puede asignar </span>la ayuda<span style="color: black;"> a los proyectos presentados como segunda opción, por orden de mayor a menor puntuación obtenida en la valoración.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">En caso de empate en la valoración, para ordenar las solicitudes se tiene que tener en cuenta la puntuación mayor obtenida en la suma de los apartados 5, 6, 7, 9.<em>c</em>, 9.<em>d</em> y 9.<em>e</em> del anexo 6 de esta Resolución.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">En caso de que alguno de los beneficiarios renuncie a desarrollar un proyecto, antes de la publicación de la Resolución de concesión de las ayudas, y siempre y cuando todavía sea posible desarrollar el proyecto dentro de los plazos previstos en esta resolución, se tiene que otorgar la subvención al proyecto con máxima puntuación que haya quedado fuera de la concesión y que sea la primera opción del peticionario. Si no hay </span>ninguno que cumpla esta condición,<span style="color: black;"> se tiene que otorgar al proyecto con máxima puntuación que haya sido solicitado como segunda opción.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>8. Admisión de la solicitud y plazo de presentación</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La convocatoria y el modelo oficial de solicitud están a disposición de las personas <span style="color: black;">interesadas</span> en la página web <http://formacioprofessional.caib.es>.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La</span> solicitud, junto con la documentación que figura en el apartado 10 de esta convocatoria, se tiene que dirigir a la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación y Universidad en el plazo máximo que se establece en el punto 8.5 de este apartado de la convocatoria. Estos documentos se tienen que presentar en los registros que se determinan a continuación o en cualquiera de las dependencias que determina el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Las direcciones de los registros son:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Registro de la Consejería de Educación y Universidad en Mallorca:</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">C/ d’Alfons el Magnànim, 29, 07004, Palma </span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Delegación Territorial de Educación en Menorca:</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">C/ de Josep Maria Quadrado, 33, 07703, Maó</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Delegación Territorial de Educación en Eivissa y Formentera:</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Via Púnica, 23, 07800, Eivissa</span></span></li>
</ul>
</li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si la entidad decide enviar la petición por correo certificado, la solicitud y la documentación correspondiente se tienen que presentar en un sobre abierto a fin de que la petición se feche y se haga constar lo que se dispone en el artículo 31 del Real decreto 1829/1999, de 3 de diciembre, por el cual se aprueba el Reglamento que regula la prestación de los servicios postales. En caso de que la oficina de Correos correspondiente no feche la solicitud, se entenderá como fecha válida de presentación la de entrada en el Registro de la Consejería o a las dependencias mencionadas con anterioridad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si la solicitud se entrega en un lugar que no es el registro de la Consejería de Educación y Universidad, se tiene que enviar a la dirección electrónica formacioprofessional@dgoifp.caib.es la hoja con el registro y la fecha de entrada dentro de plazo a la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado durante las 48 horas siguientes a la entrega. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El </span>plazo<span style="color: black;"> de presentación de las solicitudes y la documentación adjunta es de diez días naturales contadores desde el día siguiente de la publicación de esta Resolución en el <em>Boletín Oficial de las </em></span><em>Illes Balears</em>.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">De acuerdo con el artículo 22.4 del Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de julio, la presentación de la solicitud para la obtención de la ayuda comporta la autorización del solicitante para que el órgano que la concede obtenga de forma directa la acreditación del cumplimiento de las obligaciones tributarias con la Agencia Estatal de Administración Tributaria, de la Seguridad Social y con la Hacienda autonómica, mediante certificados electrónicos. A pesar de eso, si el solicitante deniega expresamente esta autorización, tiene que aportar los certificados que lo acrediten.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>9. Documentación que se tiene que adjuntar a la solicitud</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para poder participar en esta convocatoria, cada entidad tiene que adjuntar a la solicitud que se encuentra en el anexo 7, rellenada y firmada, la documentación siguiente, ordenada y numerada:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Original y copia, para que se compulse, de la tarjeta de identificación fiscal de la entidad solicitante.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Original y copia, para que se compulse, del documento que acredita, de acuerdo con la legislación vigente, las facultades de representación de la persona que firma la solicitud para actuar en nombre de la persona jurídica solicitante.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Original y copia del DNI del representante legal.</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En caso de que el solicitante deniegue expresamente la autorización porque la Consejería de Educación y Universidad obtenga los certificados en los que hace referencia el apartado 8.6 de esta convocatoria, tiene que aportar:</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">el certificado que acredita el cumplimiento de las obligaciones tributarias con la Agencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">el certificado que acredita el cumplimiento de las obligaciones tributarias con la Hacienda autonómica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">el certificado de la Tesorería General de la Seguridad Social que indique que está al corriente de las obligaciones ante la Seguridad Social.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los interesados pueden sustituir la aportación de la documentación que se encuentra en poder de la Administración autonómica por la presentación de la comunicación identificativa de la documentación en poder de la Administración, la cual se regula en el artículo 10 del Decreto 6/2013, de 8 de febrero, de medidas de simplificación documental de los procedimientos administrativos. El modelo de la comunicación identificativa se encuentra en el anexo 1 de este decreto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En la solicitud se debe adjuntar el anexo 6, en el que constan los criterios de evaluación, por isla, con autovaloración.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Además, hace falta que se presente, rellenado y firmado, el documento que se adjunta como anexo 8 de esta Resolución. Este documento permite hacer constar las declaraciones y los compromisos que figuran a continuación:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración responsable que afirma que no ha recibido, no ha pedido ni pedirá ninguna otra ayuda para la misma finalidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Que todos los datos que contiene la solicitud son ciertos y que conoce y acepta las bases de la convocatoria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración mediante la cual el beneficiario acepta las condiciones para recibir las ayudas descritas en esta Resolución, se compromete a llevar a cabo la formación que figure en el proyecto en los términos en que resulte aceptado y declara que no subrogará ni subcontratará, ni total ni parcialmente, el desarrollo del programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración del compromiso de redactar un contrato laboral a todo el personal docente que imparta las enseñanzas que figuran en el proyecto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de conocer la legislación reguladora de la concesión de ayudas públicas de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears y de las obligaciones que asumen los beneficiarios.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de que <span style="color: black;">la entidad</span> no está sometida a ninguna de las prohibiciones por ser beneficiaria de subvenciones establecidas en el artículo 10 del texto refundido de la Ley de subvenciones, aprobado por el Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones y al artículo 27 de la Ley 12/2006, de 20 de septiembre, para la mujer.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de cumplimiento de las condiciones higiénicas, acústicas, de habitabilidad y de seguridad que se exigen en la normativa vigente para las instalaciones docentes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de disponer de un aula donde se puedan impartir los módulos generales, adecuada a los programas (ved el anexo 16).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de disponer de un taller que permita que todos los alumnos del grupo hagan las prácticas simultáneamente, adecuado a los programas (ved el anexo 16).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de disponer de un espacio suficiente y apropiado para los despachos de dirección, de secretaría, para la sala de profesores y para las actividades de coordinación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de disponer de baños y servicios higiénicos y sanitarios en un número adecuado a las necesidades de las personas que participan en el programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Compromiso de instalar y mantener, durante todo el plazo de ejecución del proyecto, un cartel en la entrada del local donde se imparte la formación que informe de que esta está financiada por la Consejería de Educación y Universidad. El cartel se tiene que mantener mientras se lleva a cabo el programa para el cual se pide la subvención.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Compromiso del uso del programa de gestión académica y administrativa de la Consejería de Educación y Universidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Declaración de tener conocimiento de que el falseamiento de la declaración responsable que se firma comporta la obligación de reintegrar la ayuda obtenida.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Junto con la solicitud se tiene que presentar el proyecto de formación que es objeto de la subvención. Este tiene que tener los contenidos mínimos que figuran en el punto siguiente de esta convocatoria. El proyecto tiene que tener un máximo de 15 folios, sin contar las portadas, el índice ni los anexos. El formato tiene que ser DIN A4, la letra Arial de 12 puntos y con interlínea de 1,0. El proyecto tiene que permitir impartir los Programas de Formación Profesional Básica que figuran en el anexo 5.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">10. Contenido mínimo de los proyectos</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los proyectos tienen que tener en cuenta las características relativas a la duración y la estructura de los Programas de Formación Profesional Básica y a la atribución docente de los módulos que forman parte de los Programas de Formación Profesional Básica a los cuales pertenece la formación objeto de esta convocatoria, las cuales figuran en el anexo 2 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Cada proyecto tiene que tener el contenido mínimo que figura a continuación:</span></span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Portada.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Índice.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Contextualización </span>del Programa de Formación Profesional Básica que<span style="color: black;"> se tiene que desarrollar dentro del conjunto de acciones formativas que ha llevado a cabo y lleva a cabo la entidad solicitante de la subvención.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Justificación argumentada de la necesidad del programa concreto que se solicita en el ámbito social, cultural, económico y laboral que atiende la entidad solicitante.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">En caso de que los programas generales estén dirigidos sólo a un colectivo de personas con alguna necesidad específica (como, por ejemplo, personas con discapacidades auditivas o personas con trastorno de conducta), se tiene que indicar.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Plan de formación educativa que concrete </span>cómo<span style="color: black;"> se tiene que impartir el programa, según las instrucciones que figuran en el anexo 2. </span></span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Asimismo, hay que tener en cuenta que los resultados del aprendizaje</span>, los criterios de evaluación y los contenidos de cada módulo profesional asociado a unidades de competencia que conforma el programa tienen que ser los del módulo homónimo del título de Formación Profesional Básica correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas tiene, como mínimo, la duración y el contenido curricular del módulo de Prácticas profesionales no laborales del certificado de profesionalidad correspondiente, de acuerdo con lo que figura en el anexo 3 de esta Resolución. <span style="color: black;">Además, la entidad puede indicar los aspectos que se tienen en cuenta a la hora de valorar el programa, de acuerdo con lo que se prevé en el anexo 4 de esta Resolución. La programación didáctica para impartir el plan de formación educativa, en caso de que la entidad resulte beneficiaria de la subvención,</span> la<span style="color: black;"> tiene que hacer antes del inicio del programa.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">En caso de que la entidad haya desarrollado </span>un Programa de Formación Profesional Básica subvencionado en el curso 2014-2015, se tiene que indicar el nombre del programa impartido y, además, el número de alumnos que superaron<span style="color: black;"> el curso, </span>estos datos se tienen<span style="color: black;"> que acreditar mediante el acta de evaluación correspondiente.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La entidad tiene que buscar empresas que quieran colaborar para llevar a cabo el módulo de Prácticas en un número suficiente para atender a todos los alumnos que cursen la formación, tiene que utilizar al modelo de compromiso de colaboración con las empresas que figura como anexo 11 de esta Resolución y tiene que firmar este modelo y hacer que lo firme el representante de la empresa capacitado para adquirir este tipo de compromiso. Estos compromisos se tienen que adjuntar como anexo al proyecto</span>.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Descripción de los recursos materiales (espacios, equipamientos, material didáctico, material fungible, etc.), de acuerdo con el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero (BOE nº. 55, de cinco de marzo de 2014), y el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo (BOE nº. 130, de 29 de mayo de 2014), para garantizar la calidad del desarrollo del programa y la aportación de documentación escrita o gráfica que permita otorgar la puntuación por este apartado en el criterio de valoración correspondiente del anexo 6 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Acciones complementarias llevadas a cabo para mejorar el grado de integración e inserción socio-laboral del alumnado, así como un plan de actuación para la prevención e intervención en el absentismo y un plan de prevención del consumo de estupefacientes a través de acuerdos de colaboración con entidades públicas o privadas que trabajen directamente en la prevención y la rehabilitación de drogadictos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Plano de las instalaciones (hace falta que se indique a qué se destina cada uno de los espacios que figuran).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Acreditación de la adaptación arquitectónica de las instalaciones del centro para personas con discapacidad firmado por un arquitecto colegiado, un arquitecto técnico colegiado o un ingeniero colegiado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Acreditación documental de estar certificado en un sistema de gestión de calidad, si es el caso.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presupuesto desglosado de gastos de acuerdo con el anexo 10 de esta Resolución. Para elaborar este presupuesto hay que tener en cuenta los gastos que son subvencionables de acuerdo con aquello que figura en el anexo 9 de esta Resolución.</span></span></li>
</ol>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">11. Instrucción y resolución del procedimiento </span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El inicio y la resolución del procedimiento para conceder subvenciones reguladas en esta convocatoria corresponden al consejero de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El órgano competente para la instrucción del procedimiento es la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La instrucción del procedimiento y la resolución y notificación de solicitudes se tienen que tramitar de acuerdo con la Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009 que establece las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura. La instrucción se tiene que hacer en un plazo de dos meses. </span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">12. Fase de preevaluación y plazo para subsanar errores</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado tiene que examinar las solicitudes y tiene que hacer los trámites oportunos para verificar el cumplimiento de las condiciones para adquirir la condición de beneficiario de la subvención.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Esta misma dirección general tiene que publicar a la página web <http://formacioprofessional.caib.es> la lista de entidades que han presentado la solicitud para obtener las ayudas que establece esta convocatoria.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Si se advierten defectos formales o la omisión de los documentos requeridos, se requerirá el ente interesado para que subsane el defecto o aporte los documentos exigidos en el plazo de 3 días hábiles, con la advertencia expresa </span>de<span style="color: black;"> que, si no lo hace </span>de este modo<span style="color: black;">, se considera que desiste de su petición y que, si es así, se dictará una resolución al efecto en los términos que prevé el artículo 42 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">También, la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado tiene que llevar a cabo, de oficio, las actuaciones necesarias para la determinación, el conocimiento y la comprobación de los datos en virtud de los cuales se tiene que </span>dictar la Resolución<span style="color: black;">, tal como se prevé en el artículo 16 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">13. Evaluación de las solicitudes</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El examen y la valoración de las peticiones corresponde a la Comisión Evaluadora, la cual tiene que ejercer las funciones siguientes:</span></span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Evaluar las solicitudes de acuerdo con los criterios de valoración establecidos en esta Resolución.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Emitir un informe que tiene que servir de base para la elaboración de la </span>propuesta de Resolución<span style="color: black;">.</span></span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La Comisión Evaluadora tiene que estar formada por los miembros siguientes:</span></span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Presidencia: la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado o persona en quién delegue.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Secretaría: una persona en representación de la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado, nombrada por la directora general.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Vocalías: </span></span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La jefa del Servicio de Planificación y Participación de la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado o persona en quién delegue.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación del Servicio de Planificación y Participación de la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación </span><span style="color: black;">de la Dirección General de Planificación, Ordenación y Centros, nombrada por el director general.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación </span><span style="color: black;">del Departamento de Inspección Educativa. </span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación del Departamento del Servicio Jurídico de la Consejería de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación del Departamento de Gestión Económica de la Consejería de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una persona en representación de cada uno de los sindicatos representados en la Mesa Sectorial de Educación.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
</ol>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">14. Criterios de valoración</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La evaluación y la valoración de las solicitudes se tiene que hacer según los criterios de valoración y la puntuación que figuran en el anexo 6 de esta Resolución.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">15. Propuesta de resolución provisional de concesión y denegación de las ayudas</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado, de forma motivada y basándose en el informe de la Comisión Evaluadora, tiene que emitir la propuesta de resolución provisional de concesión y de denegación de las ayudas, la cual tiene que recoger la lista de las entidades beneficiarias propuestas para el otorgamiento de la subvención, así como la relación de las solicitudes excluidas, con indicación de la causa de la exclusión.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La propuesta de resolución provisional se tiene que </span>publicar en la página web <<span style="color: windowtext;">http://formacioprofessional.caib.es</span>>. El órgano instructor tiene que incorporar al expediente el certificado acreditativo de esta publicación en la página web. La publicación la tiene que certificar la jefa del Servicio de Planificación<span style="color: black;"> y Participación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las </span><span style="color: black;">entidades</span><span style="color: black;"> interesadas tienen un período de 10 días hábiles desde el día siguiente de la fecha de publicación de la propuesta de resolución provisional para presentar las alegaciones que consideren </span>adecuadas <span style="color: black;">y para hacer las modificaciones en la solicitud inicial en los términos del artículo 16.3 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones. Esto se tiene que hacer mediante un escrito dirigido a la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado que se tiene que presentar al Registro de la Consejería de Educación y Universidad o a cualquiera de las dependencias que determina el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, </span>de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común<span style="color: black;">. </span><span style="color: black;">Para agilizar la concesión de las ayudas, las </span><span style="color: black;">entidades</span><span style="color: black;"> que hagan alegaciones a la propuesta de resolución provisional o que presenten modificaciones a la solicitud inicial también las tienen que enviar, en el período indicado, a la dirección electrónica formacioprofessional@dgoifp.caib.es.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">16. Propuesta de resolución definitiva</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una </span><span style="color: black;">vez que el órgano instructor haya examinado y resuelto las alegaciones presentadas, tiene que formular la propuesta de resolución definitiva </span>y la tiene<span style="color: black;"> que publicar a la página web <http://formacioprofessional.caib.es> en el plazo máximo de 15 días hábiles desde la publicación de la propuesta de resolución provisional.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una vez</span><span style="color: black;"> publicada la propuesta de resolución definitiva, los beneficiarios tienen que comunicar a la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado la aceptación de la subvención en los términos de la propuesta de resolución de concesión (anexo 12). En cualquier caso, la aceptación se entenderá producida automáticamente si, en el plazo de ocho días hábiles desde</span> la publicación de la propuesta de resolución definitiva, no se hace constar lo contrario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La <span style="color: black;">propuesta de resolución definitiva se tiene que elevar al consejero de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las propuestas</span> de resolución provisional y definitiva no crean ningún derecho a favor del beneficiario. El derecho a recibir la subvención se adquiere a partir de la publicación de la resolución que establece la concesión.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">17. Resolución de concesión</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El consejero de Educación y Universidad tiene que dictar, de forma expresa y motivada, la resolución que concede y deniega las ayudas, establece la cuantía exacta de cada </span>una e<span style="color: black;"> informa de los recursos administrativos pertinentes. En esta resolución también tienen que figurar las renuncias que se produzcan desde la publicación de la propuesta de resolución definitiva a que hace referencia el punto 16 de esta convocatoria.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las </span><span style="color: black;">entidades beneficiarias tienen que quedar adscritas a un instituto de educación secundaria de referencia a efectos de custodia de los documentos oficiales de evaluación. Esta adscripción se tiene que publicar en la resolución de concesión.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La resolución de concesión pone fin al procedimiento de concesión de la subvención correspondiente a esta convocatoria y se tiene que publicar en el <em>Boletín Oficial </em></span><em>de las Illes Balears</em>.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El procedimiento</span> de concesión se tiene que resolver en el plazo máximo de seis meses, contadores desde la finalización del plazo de presentación de solicitudes.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>18. Inclusión en la lista de beneficiarios</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En caso de que se otorgue la ayuda, la aceptación de esta comporta que el solicitante acepta ser incluido a la lista de beneficiarios publicada electrónicamente o por otros medios con indicación de los entes beneficiarios, el nombre de las operaciones y la cantidad de fondos públicos asignados a cada proyecto.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">19. Obligaciones de los beneficiarios</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los entes</span><span style="color: black;"> que resulten beneficiarios de acuerdo con lo que se establece en esta convocatoria restan sometidos a las obligaciones que establece el artículo 11 del Decreto legislativo 2/2005, el artículo 11 de la Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009. </span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Es obligación del beneficiario llevar a cabo la actividad o comportamiento que fundamenta la</span><span style="color: black;"> concesión de la subvención, justificar la realización de la actividad y la aplicación de los fondos recibidos a la finalidad que haya servido de fundamento a la concesión de la subvención, así como también cumplir los requisitos y las condiciones que determinan la concesión de la subvención. El beneficiario no puede subrogar o subcontratar, ni parcial ni totalmente, el desarrollo del curso. A estos efectos, la contratación laboral del personal docente para impartir la formación subvencionada no se considera subcontratación. </span><span style="color: black;">El beneficiario no puede percibir ninguna cantidad de los alumnos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">En caso de que una entidad beneficiaria haya recibido una subvención para llevar a cabo más de un programa, tiene que presentar una cuenta justificativa para cada uno de los programas financiados.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La entidad<span style="color: black;"> tiene que disponer de un sistema de contabilidad separado o de un código contable adecuado en relación con todas las transacciones relacionadas con la subvención concedida.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que hacer constar, de manera expresa, en toda la documentación y en la publicidad relativa al programa, la financiación de la Consejería de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que conservar la documentación justificativa de los gastos y de las auditorías hasta el año 2021.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que utilizar el programa de gestión académica y administrativa de la Consejería de Educación y Universidad para formalizar los datos relativos a la entidad que imparte la formación, e</span><span style="color: black;">l profesorado, los datos de matrícula, de evaluación y de control de asistencia de los alumnos y del profesorado. La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado tiene que facilitar a las entidades beneficiarias el protocolo de acceso al programa de gestión académica y administrativa de la Consejería de Educación y Universidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que presentar toda la documentación requerida en los plazos establecidos en esta convocatoria a la Dirección General de Formación</span><span style="color: black;"> Profesional y Formación del Profesorado.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que contratar un seguro que incluya las contingencias de accidentes y de responsabilidad civil para los alumnos que incluya </span><span style="color: black;">el módulo de Prácticas </span><span style="color: black;">y un seguro que incluya las contingencias de accidentes y de responsabilidad civil para los profesores.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que presentar una memoria del programa. El modelo de memoria para los programas de FPB generales y el modelo para los programas de FPB específicos se encuentran en la página <http://formacioprofessional.caib.es>. </span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Los beneficiarios tienen que presentar, junto con la memoria, un c</span><span style="color: black;">ertificado emitido por el director del programa en que figuren las horas </span>realizadas<span style="color: black;"> por los alumnos y por el profesorado. La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado les enviará </span>el<span style="color: black;"> modelo de certificado.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>20. Justificación de la subvención</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Sólo se consideran justificados los </span>costes <span style="color: black;">realizados, efectivamente hechos, pagados y justificados mediante facturas o documentos contables de valor probatorio equivalente, entendiendo por eso cualquier documento presentado para justificar que lo que refleja la contabilidad corresponde a la realidad y es conforme con las normas vigentes en materia contable.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Una vez presentada la liquidación de la operación o las operaciones, no se admiten justificantes de gastos que no se hayan incluido inicialmente en la liquidación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Sólo son admisibles las facturas que se hayan emitido en conformidad a los requisitos reglamentarios exigibles y que contengan una descripción completa y detallada del suministro del bien o de la prestación del servicio a que se refieren. Si la factura contiene claves que hagan incomprensible el objeto de la transacción, se tiene que aportar el albarán de entrega correspondiente. Si, aun así, siguiera sin ser clara la identificación del bien o servicio, se tiene que acompañar con un escrito explicativo de los bienes o servicios adquiridos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Todos los originales de las facturas o documentos contables de valor probatorio equivalente se tienen que estampillar con un sello que indique que el gasto es financiado por la Consejería de Educación y Universidad. También se tiene que indicar la resolución de convocatoria de las subvenciones en la cual se imputa el gasto, el boletín oficial en que se ha publicado y el porcentaje o la cantidad de la factura que se imputa a la justificación. La falta de estampillado de los originales de las facturas supone no admitir el gasto correspondiente como elegible. El sello de estampillado tiene que seguir al modelo siguiente:</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><em>Gasto financiado por la Consejería </em><em>de Educación y Universidad.</em></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><em>Resolución del consejero de Educación y Universidad de __ d_____ de 20__</em></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><em>(BOIB núm.___, de _____)</em></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><em>Porcentaje / cuantía imputada:</em></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><em>Fecha y firma:</em></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los documentos que se presenten para justificar los gastos tienen que ser perfectamente legibles; no se admitirán documentos incompletos o que contengan modificaciones, rayadas o raspadas. Cualquier aclaración o explicación de estos documentos se tiene que hacer en un escrito que se tiene que adjuntar a la cuenta justificativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuando se tenga que presentar, por ejemplo, a efectos de amortización, una factura en que las cantidades todavía estén en pesetas, a la documentación que se presente, estas cantidades se tienen que convertir a euros, según los criterios establecidos en la Ley de introducción del euro.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Todos los escritos que acompañan la cuenta justificativa los tiene que firmar la persona responsable.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>21. Justificación de los pagos</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cualquier documento de gasto tiene que ir acompañado del justificante de pago correspondiente. Como norma general, se aceptan los extractos bancarios obtenidos por vía telemática siempre que contengan la información suficiente de la persona titular de la cuenta bancaria, la numeración completa (24 dígitos), el perceptor, las fechas y los importes de los cargos bancarios.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En los casos en que no se admite el pago en efectivo, no se considera justificado el pago que se acredita mediante un simple recibo firmado por la persona perceptora.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">No se admiten pagos en efectivo por importe superior a los 60 euros por cada proveedor o acreedor por prestación de servicios y operación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La forma de acreditar los pagos en efectivo es mediante un recibo firmado y sellado por la persona proveedora en el cual tiene que estar suficientemente identificada la persona o empresa que recibe el importe, y en el cual tiene que constar el número y la fecha de emisión del documento de gasto que se liquida. En el supuesto de que el pago se acredite mediante un recibo consignado en el mismo documento en que se basa el gasto, este tiene que contener la firma y el sello del proveedor y el sello de “pagado”. En ambos casos es necesaria la aportación del apunte contable correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuándo los pagos se han hecho mediante un cheque, este tiene que ser nominativo y se tiene que aportar copia. Se tiene que indicar la fecha de cobro y el justificante bancario del movimiento originado por el cobro del cheque.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En los pagos hechos mediante transferencia bancaria se tiene que aportar la justificación completa de la transferencia hecha y es indispensable la identificación de la persona beneficiaria, el importe y la fecha en que ha tenido lugar. No se admitirán documentos con borrones ni rayadas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En los pagos hechos mediante domiciliación bancaria se tiene que aportar una fotocopia del cargo por domiciliación o una certificación expedida por la entidad financiera en que se tienen que acreditar los documentos de gasto que se saldan.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La justificación del pago de nóminas se tiene que hacer por el importe líquido y, si el justificante del pago se hace por la totalidad de las personas que trabajan en el programa, se tiene que presentar el desglose por trabajador. Los importes de las retenciones que figuran en las nóminas y/o facturas se tienen que acreditar mediante la aportación de los documentos de ingreso a la Hacienda de las retenciones practicadas en concepto de IRPF (modelos 111 y 115). En el caso de la justificación del pago de los seguros sociales se tienen que presentar los documentos TC1 y TC2, en los cuales tiene que estar el sello de compensación o pago en efectivo de la entidad financiera correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En los supuestos en que los pagos en la Tesorería General de la Seguridad Social los gestione el sistema RED (Remisión Electrónica de Documentos), el pago se tiene que acreditar de la manera siguiente:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si el pago se hace mediante una transferencia bancaria, se tiene que presentar el cargo en la cuenta bancaria de la entidad beneficiaria correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si el ingreso se hace a través de la entidad financiera, se tiene que aportar una fotocopia compulsada del recibo de liquidación de cotizaciones sellado o validado mecánicamente por la entidad financiera.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si el ingreso se hace a través de otros canales de pago, se tiene que acreditar con la fotocopia compulsada del recibo de liquidación de cotizaciones y una fotocopia del justificante emitido por la entidad financiera (cargo). La fotocopia del recibo de liquidación de cotizaciones sustituye los documentos de cotización de la serie TC1 a que se refiere esta Resolución.</span></span></li>
</ol>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>22. Pago de la subvención</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El </span>pago de la subvención, una vez aprobado, se tiene que hacer efectivo cuando acabe el curso y previa justificación, de acuerdo con los términos de esta convocatoria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">De acuerdo con lo que dispone el artículo 39 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por lo cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones (BOIB nº. 196, de 31 de diciembre), la justificación de la subvención se tiene que documentar y se tiene que hacer mediante la rendición de la cuenta justificativa del gasto efectuado por parte del beneficiario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para que el p<span style="color: black;">ago de las ayudas se haga efectivo es imprescindible que los beneficiarios hayan cumplido con las obligaciones que se indican al punto 19 de esta convocatoria, a excepción del punto 19.6 y 19.7, que sólo se tendrán en cuenta en caso de reintegro.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>23. Actividades formativas </strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las </span>actividades formativas tienen que empezar durante el mes de noviembre y tienen que haber acabado cuando se hayan cumplido las 830 horas del programa (excepto del Programa de Auxiliar de fontanería y climatización doméstica, que tiene que cumplir 840), respetando siempre el plazo de 35 semanas como máximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las actividades formativas se inician con la jornada de acogimiento que tiene que organizar cada entidad para explicar al alumnado las características del programa, el procedimiento de evaluación, los criterios de calificación, la asistencia, las salidas profesionales y el resto de aspectos relativos a las enseñanzas de Formación Profesional que imparten.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La entidad</span> tiene que entregar a los alumnos el material didáctico y/o fungible previsto en el proyecto aprobado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado tiene que comprobar que<span style="color: black;"> los proyectos se están llevando a cabo de acuerdo con esta convocatoria.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">A </span>tal<span style="color: black;"> efecto, </span>deberá <span style="color: black;">dar las instrucciones a las entidades</span><span style="color: black;"> que resulten beneficiarias de una subvención en esta convocatoria para que presenten la documentación que se requiera, después del inicio de las actividades lectivas.</span></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">24. </span></strong><strong>Plazo <span style="color: black;">para la justificación y la presentación de la documentación adecuada</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las </span><span style="color: black;">entidades</span><span style="color: black;"> que resulten beneficiarias de una subvención en esta convocatoria tienen que presentar a la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado, </span>como fecha límite<span style="color: black;"> el día 2 de septiembre de 2016, la cuenta justificativa con los contenidos que constan en el punto 25 de esta convocatoria y la documentación que determine la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado </span>a las Instrucciones para facilitar la justificación de los gastos generales y las de personal, según el modelo que se publicará en la página web <http://formacioprofessional.caib.es> una vez iniciadas las actividades lectivas.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">25. Rendición de la cuenta justificativa</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La </span>rendición<span style="color: black;"> de la cuenta justificativa constituye un acto obligatorio del beneficiario en el cual se tienen que incluir, bajo responsabilidad del declarante, los justificantes y cualquier otro documento con validez jurídica, que permitan acreditar el cumplimiento del objeto de la subvención pública.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La </span>cuenta<span style="color: black;"> justificativa se tiene que dirigir a la Dirección General Formación Profesional y Formación del Profesorado y consta de los documentos siguientes:</span></span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Memoria de las actividades llevadas a cabo y de los criterios </span>objeto<span style="color: black;"> de imputación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Relación ordenada y numerada correlativamente de los justificantes imputados.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Documentación justificativa de los gastos realizados.</span></span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se debe<span style="color: black;"> utilizar </span>el<span style="color: black;"> modelo de cuenta justificativa que hay a disposición de las </span><span style="color: black;">entidades</span> beneficiarias a la web <http://formacioprofessional.caib.es>. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El modelo tiene en cuenta la Orden de la consejera de Educación y Cultura del 1 de julio de 2009 que establece las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura, la Instrucción 3/2007, de 25 de mayo de 2007, de la Intervención General de la Consejería de Economía, Hacienda e Innovación que regula la justificación de expedientes de subvenciones convocadas a partir de enero de 2006.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La cuenta justificativa se tiene que presentar, como fecha límite, el 2 de septiembre de 2016, una vez rellenado y firmado. También se tiene que enviar una copia del documento rellenado<span style="color: black;"> en formato Excel, por correo electrónico, a la dirección electrónica formacioprofessional@dgoifp.caib.es, </span><span style="color: black;">dentro del plazo mencionado.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El período de cobertura de los gastos subvencionables comprende desde el día de inicio de las actividades lectivas hasta que se hayan cumplido las 830 horas del programa (excepto del Programa de Auxiliar de fontanería y climatización doméstica, que tiene que cumplir 840) respetando siempre el plazo de 35 semanas como máximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La aplicación de los fondos percibidos no se tiene que considerar del todo justificada hasta que no se haya acreditado, como mínimo, el importe total del proyecto de actuación que sirvió de base a la concesión de la subvención. Así, si el proyecto aprobado tiene un presupuesto con un importe total superior a la cantidad que recibe como subvención, se tiene que justificar que se ha efectuado, como mínimo, un gasto igual al total del presupuesto indicado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuando el proyecto haya sido financiado, además de por la subvención, con fondos propios u otros recursos, se tienen que acreditar en la justificación el importe, la procedencia y la aplicación de estos fondos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En caso de que el importe de la subvención se determine como un porcentaje del coste final de la actividad, según el presupuesto presentado por el solicitante y aceptado por la Administración o sus modificaciones posteriores, el exceso eventual de financiación pública se tiene que calcular tomando como referencia la proporción que tiene que alcanzar la subvención respecto del coste total final de la actividad que haya justificado el beneficiario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">De acuerdo con lo que dispone el artículo 11.2 del Orden de la consejera de Educación y Cultura de 1 de julio de 2009, por la cual se establecen las bases reguladoras de las subvenciones en materia de educación y cultura, en el supuesto de que no se justifique totalmente la realización de la actividad subvencionada, pero se haya cumplido parcialmente la finalidad para la cual fue concedida, se tiene que revisar la cuantía y se tiene que minorar proporcionalmente en la parte no justificada.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En el caso de que la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado aprecie defectos en la justificación de la subvención, tiene que notificar a la entidad beneficiaria<span style="color: black;">, por escrito, cuáles son los defectos detectados y le tiene que dar un plazo de 10 días hábiles para que los subsane.</span></span></span></li>
</ol>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">26. Control financiero de la subvención</span></span></span></strong></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los entes beneficiarios quedan sometidos en las medidas de fiscalización, control y deberes de colaboración que prevén los artículos 48 y 49 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones, y a los controles establecidos en la legislación de finanzas y presupuestos de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears en cuanto a la concesión y el control de las ayudas públicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los órganos de la Administración educativa tienen que ejercer un control riguroso que asegure la inversión correcta de los recursos presupuestarios destinados a estas ayudas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La ocultación de cualquier información sobre los requisitos dará lugar a la revocación de la ayuda concedida.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para intensificar el control que evite el fraude en las declaraciones encaminadas a obtener ayudas, la Administración puede determinar si se ha producido la ocultación a la cual se refiere el párrafo anterior por cualquier medio de prueba y, en particular, mediante los datos que estén al alcance de cualquier órgano de las administraciones públicas.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">27. Revocación de las ayudas concedidas</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">De acuerdo con lo que dispone el artículo 43 del Decreto legislativo 2/2005, de 28 de diciembre, por el cual se aprueba el texto refundido de la Ley de subvenciones, corresponde revocar la subvención cuando, posteriormente a la resolución de concesión, la persona beneficiaria incumpla total o parcialmente las obligaciones o los compromisos concretos a los cuales está condicionada la eficacia del acto de concesión de la subvención.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Como consecuencia de la revocación de la subvención queda sin efecto, total o parcialmente, el acto de concesión y se tienen que reintegrar las cantidades percibidas indebidamente.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">28. Reintegro de las ayudas concedidas</span></strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Corresponde el reintegro, total o parcial, de las cantidades percibidas y la exigencia del interés de demora desde el momento del pago de la subvención hasta la fecha de la resolución por el cual se acuerde el reintegro, de acuerdo con lo que establecen los artículos 44 y 45 del Decreto legislativo 2/2005.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El reintegro de las cantidades recibidas se tiene que efectuar cuando se ha obtenido la ayuda falseando las condiciones requeridas o escondiendo las que lo hubieran impedido, o por cualquier otro supuesto que dé lugar a la anulación de la resolución de concesión.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las cantidades reintegrables tienen la consideración de ingresos de derecho público y pueden ser exigidas por la vía de apremio.</span></span></li>
</ol>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">29. Régimen de infracciones y sanciones</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El incumplimiento de los requisitos establecidos en esta Resolución da lugar a la aplicación del régimen de infracciones y sanciones que establece el título V del Decreto legislativo 2/2005, y lo que contiene la legislación de finanzas y presupuestaria de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears y las normas que la despliegan.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>30. Instrucciones y circulares</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El desarrollo de estos programas se tiene que hacer de acuerdo con aquello que prevé el anexo 2 de esta Resolución.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>31. Información y modelos de documentos en la página web</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado tiene que publicar esta Resolución, así como también los anexos, en la página web <http://formacioprofessional.caib.es>. Asimismo, tiene que publicar todos los modelos de documentos.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>32. Protección de datos de carácter personal</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">A los efectos previstos en la Ley orgánica 15/1999, de 13 diciembre, de protección de datos de carácter personal, los datos recogidos en la tramitación de esta convocatoria, el tratamiento y publicación de los cuales autorizan los entes que participan, se incorporan a un fichero del cual es titular la Consejería de Educación y Universidad. Los datos sólo se tienen que utilizar para la gestión de la presente convocatoria de subvenciones, así como también para informar del desarrollo a las personas que participen. El organismo responsable del fichero es la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado. Los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición se pueden ejercer ante la Dirección General mencionada en los términos previstos en la Ley orgánica 15/1999.</span></span></p>
<br clear="all" />
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ANEXO 2</strong></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Instrucciones para el funcionamiento de las dos modalidades de programas objeto de la convocatoria</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>1. Aspectos generales</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los Programas de Formación Profesional Básica son gratuitos para los alumnos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los Programas de Formación Profesional Básica incluyen módulos profesionales de un título de Formación Profesional Básica y otros módulos de formación apropiados para la adaptación a las necesidades de los alumnos que los cursan.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos profesionales que se incluyen están asociados a las unidades de competencia de una cualificación profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Asimismo, también pueden incluir módulos asociados a unidades de competencia de otra cualificación profesional de nivel 1.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estas enseñanzas ofrecen una alternativa para que se puedan alcanzar las competencias en un proceso de formación a lo largo de la vida que permita el desarrollo personal y dote de una formación profesional que facilite la incorporación en el mundo laboral.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>2. Objetivos</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los objetivos de los programas son:</span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ofrecer la formación adecuada para que los alumnos desarrollen las capacidades y las destrezas suficientes para conseguir las competencias profesionales propias de una cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y tengan la posibilidad de una inserción socio-laboral satisfactoria de acuerdo con sus posibilidades y expectativas personales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Orientar y formar a los alumnos para que conozcan el mercado laboral y puedan abordar la investigación activa de empleo, así como también para que adquieran actitudes y hábitos de seguridad laboral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enseñar a los alumnos para que aprendan a aprender de manera autónoma y en colaboración con otras personas y favorecer los hábitos y las actitudes que promueven y facilitan el desarrollo personal, el aprendizaje a lo largo de la vida y el espíritu emprendedor.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo para que los alumnos se reconozcan a sí mismos como personas valiosas y capaces de estar, convivir y trabajar con los otros, utilizando criterios de calidad y eficiencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proporcionar una formación práctica, evaluable y tutelada que permita aplicar y reforzar lo que se ha aprendido en el programa y familiarizarse con la dinámica del mundo laboral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conectar las finalidades del sistema educativo y las necesidades del sector productivo.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>3. Modalidades </strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hay dos modalidades de Programas de Formación Profesional Básica que se pueden impartir en las Illes Balears de acuerdo con esta convocatoria:</span></span></p>
<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programas de Formación Profesional Básica generales (en adelante <em>Programas de FPB generales</em>).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programas de Formación Profesional Básica específicos (en adelante <em>Programas de FPB específicos</em>).</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>4. Programas de FPB generales</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se dirigen a personas jóvenes que no hayan obtenido el título de graduado en educación secundaria, no tengan ningún título equivalente ni de nivel académico superior a este título o que no dispongan de las competencias básicas necesarias para acceder al mercado laboral y que quieran alcanzar competencias profesionales propias de al menos una cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Los Programas de Formación Profesional Básica generales también se dirigen a jóvenes con discapacidad sensorial.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los destinatarios tienen que ser más mayores de 16 años (o los tienen que cumplir hasta el 31 de diciembre del año 2015, incluido este día) que, como máximo, tengan 21 años al inicio del curso en que empiecen el programa (o bien los cumplan dentro del año 2015). De manera extraordinaria, podrán cursar estos programas jóvenes mayores de 21 años cuando concurran circunstancias excepcionales acreditadas debidamente y queden vacantes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Además, se pueden impartir programas de FPB generales dirigidos sólo a determinados colectivos como, por ejemplo, personas con discapacidad auditiva. En todo caso, los alumnos tienen que cumplir los requisitos indicados en los puntos anteriores.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los Programas de Formación Profesional Básica objeto de esta convocatoria se pueden impartir en asociaciones profesionales, organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro y otras entidades empresariales (en adelante <em>las</em> <em>entidades</em>) que se autoricen, siempre bajo la coordinación de la Administración educativa. Cuando se autorice una entidad para desarrollar este programa se indicará a qué centro docente público está adscrita. </span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>5. Programas de FPB específicos</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se dirigen a jóvenes que no hayan obtenido el título de graduado en educación secundaria, no tengan ningún título equivalente ni de nivel académico superior a este título o que no dispongan de las competencias básicas necesarias para acceder al mercado laboral y que quieran alcanzar competencias profesionales propias de al menos una calificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Los Programas de Formación Profesional Básica específicos se dirigen a jóvenes con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad intelectual igual o superior al 33% que tengan un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder en un lugar de trabajo y que quieran adquirir las competencias necesarias para una inserción profesional adecuada. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los destinatarios tienen que ser más mayores de 16 años (o cumplidos hasta el 31 de diciembre del año 2015, incluido este día) que, como máximo, tengan 21 años al inicio del curso en que empiecen el programa (o bien los cumplan dentro del año 2015). De manera extraordinaria, podrán cursar estos programas jóvenes mayores de 21 años cuando concurran circunstancias excepcionales acreditadas debidamente y queden vacantes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los Programas de Formación Profesional Básica específicos objeto de esta convocatoria se pueden impartir en asociaciones profesionales, organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro y otras entidades empresariales con experiencia reconocida en la inclusión social y laboral de las personas con discapacidad intelectual que se autoricen, siempre bajo la coordinación de la Administración educativa. Cuando se autorice una entidad para desarrollar este programa se indicará a qué centro docente público está adscrita. </span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>6. Estructura general de los Programas de FPB</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los programas de cualquier modalidad se organizan en módulos generales, módulos de títulos de Formación Profesional Básica (asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales) y módulo de Prácticas. Con carácter general, cada programa tiene una duración de un curso académico.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos generales de los Programas de FPB tienen como finalidad ofrecer al alumnado la posibilidad de adquirir o afianzar las competencias personales básicas y los conocimientos que son necesarios para conseguir la inserción social y laboral. Son los que figuran en el apartado 7 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos de los títulos de Formación Profesional Básica tienen como finalidad preparar al alumnado para que se incorpore a la vida activa en puestos de trabajo que requieran una cualificación profesional de nivel 1 y comprenden los contenidos necesarios para adquirir las competencias profesionales que corresponden al programa. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas no tiene carácter laboral y tiene como finalidad complementar la adquisición de competencias profesionales relacionadas con el programa en entornos reales de trabajo y completar los conocimientos relativos al sistema de relaciones socio-laborales de las empresas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La estructura de cada programa se establece en el anexo 3 de esta Resolución.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>7. Módulos generales de cada modalidad de los Programas de FPB</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos generales de los Programas de FPB generales son los siguientes:</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Comunicación y ciencias sociales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo Científico-tecnológico.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Prevención de riesgos en el trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Tutoría.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos generales de los Programas de FPB específicos son los siguientes:</span></span>
<ul style="list-style-type: disc;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Uso de la comunicación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Uso de las ciencias aplicadas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Autonomía personal en la vida diaria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Prevención de riesgos en el trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Tutoría.</span></span></li>
</ul>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>8. Distribución temporal de los programas</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La duración de los módulos de títulos de Formación Profesional Básica es, como mínimo, la que figura para el módulo correspondiente en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, o en el Real decreto 356/2014, de 16 de mayo. La duración concreta para cada módulo figura en el anexo 3 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos generales tienen una carga lectiva de 330 horas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas de cada programa tiene la duración que se establece en el anexo 3 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Con carácter general, los alumnos tienen que tener 25 sesiones de clase semanales presenciales, que incluyen la hora de tutoría. Estas sesiones se destinan a impartir las actividades lectivas correspondientes a los módulos generales y a los módulos profesionales asociados a unidades de competencia. Durante el curso, excepto en el período en que se lleva a cabo el módulo de Prácticas, las 25 sesiones semanales se distribuyen de la forma siguiente:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: windowtext;">Se tienen que destinar 11 sesiones a impartir los módulos generales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: windowtext;">Se tienen que destinar 14 sesiones a impartir los módulos profesionales asociados a unidades de competencia.</span></span></span></li>
</ol>
</li>
<li value="5">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las sesiones de clase tienen que tener una duración de 60 minutos y se tienen que impartir de lunes a viernes en el horario que se haya autorizado a la entidad.</span></span></li>
<li value="6">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos profesionales que comportan más de una hora semanal se tienen que impartir en bloques diarios de una duración mínima de dos sesiones de clase consecutivas y un máximo de cinco sesiones consecutivas.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>9. Carga horaria de los módulos generales de los Programas de FPB</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. La carga horaria de los módulos generales de los Programas de FPB generales es la siguiente:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" width="548">
<tbody>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><em>Módulos generales de los Programas de FPB generales</em></strong></span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><em>Horas anuales</em></strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Comunicación y ciencias sociales</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">180</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo Científico-tecnológico</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Prevención de riesgos en el trabajo</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">30</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Tutoría</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">30</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:36px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:36px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>330</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. La carga horaria de los módulos generales de los Programas de FPB específicos es la siguiente:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" width="548">
<tbody>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><em>Módulos generales de los Programas de FPB específicos</em></strong></span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><em>Horas anuales</em></strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Uso de la comunicación</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Uso de las ciencias aplicadas </span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Autonomía personal en la vida diaria</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Prevención de riesgos en el trabajo</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">30</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Módulo de Tutoría</span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">30</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:416px;height:39px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width:132px;height:39px;">
<p style="text-align: center;">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>330</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>10. Número de alumnos por grupo</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El número de alumnos por grupo de los Programas de FPB generales tiene que ser de un mínimo de 10 y de un máximo de 18, con carácter general.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El número de alumnos por grupo de los Programas de FPB específicos tiene que ser de un mínimo de 5 y de un máximo de 8, con carácter general.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>11. Currículo</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los currículos del módulo de Comunicación y ciencias sociales y del módulo Científico-tecnológico de los Programas de FPB generales son los que figuran en el anexo 4 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los currículos de los módulos de Uso de la comunicación, de Uso de las ciencias aplicadas y de Autonomía personal en la vida diaria de los Programas de FPB específicos son los que figuran en el anexo 4 de esta Resolución. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los resultados del aprendizaje, los criterios de evaluación y los contenidos de cada módulo profesional asociado a unidades de competencia que conforma el programa tienen que ser los del módulo homónimo del título de Formación Profesional Básica correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas tiene, como mínimo, la duración y el contenido curricular del módulo de Prácticas profesionales no laborales del certificado de profesionalidad correspondiente, de acuerdo con lo que figura en el anexo 3 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prevención de riesgos en el trabajo capacita para llevar a cabo las funciones de nivel básico en prevención de riesgos laborales establecidas en el artículo 35 del Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el cual se aprueba el Reglamento de los servicios de prevención. El currículo es el que figura como anexo 4 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Tutoría tiene que partir de la acción tutorial implícita en toda actividad educativa que se desarrolla permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los alumnos. Esta acción tiene que incluir actividades completas de grupo, en el horario establecido, con la finalidad de facilitar el desarrollo personal, especialmente en aspectos como la autoestima y la motivación, la cooperación y la integración social y el aprendizaje de habilidades sociales y de autocontrol (necesarios para favorecer el empleo del alumnado de estos programas) como la autoformación y la formación permanente a lo largo de toda la vida activa. También tiene que dotar a los alumnos de la orientación y los recursos necesarios para la búsqueda de un puesto de trabajo y para el autoempleo a lo largo de la vida. El currículo del módulo de Tutoría es el que figura en el anexo 4.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>12. Procedimiento de admisión a los programas que imparten entidades</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las personas interesadas o sus representantes legales, cuando corresponda, tienen que presentar una solicitud de admisión al programa que quieran cursar al lugar y con el modelo que establezca la entidad autorizada para impartirlo antes del inicio de este programa. Se tiene que adjuntar a la solicitud la documentación que se indica en el apartado 13 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuando la persona interesada presente la solicitud fuera del plazo indicado en el punto anterior esta solicitud no será tenida en cuenta inmediatamente, pero la entidad receptora la tiene que guardar por si todavía quedan plazas vacantes una vez matriculadas las personas en que solicitaron la plaza dentro del plazo establecido.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>13. Documentación necesaria para la admisión </strong><strong>a los Programas de FPB que se cursan en entidades</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las personas interesadas en cursar un Programa de FPB, o sus representantes legales, tienen que adjuntar a la solicitud de admisión la documentación siguiente:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Documentación oficial acreditativa de la identidad y la edad de la persona solicitante.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos que provengan de programas de refuerzo o programas de tratamiento personalizado para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo tienen que aportar el consejo orientador regulado en el artículo 28.7 de la LOE. En caso de que el alumno no disponga de este consejo orientador, tiene que aportar una propuesta sobre la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento. Para documentar esta propuesta y que pueda cursar Programas de Formación Profesional Básica se tiene que usar al modelo de certificado sobre la propuesta de incorporación de alumnos a los ciclos de Formación Profesional Básica, pero rellenado con los nombres de los programas que se propone que curse el alumno. El modelo del certificado mencionado se publica a la página web de la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado (http://formacioprofessional.caib.es). Si no dispone de ninguno de los documentos anteriores, la entidad tiene que actuar como se prevé en el punto siguiente de este artículo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para el resto de solicitantes no incluidos en el punto anterior, la entidad que imparte el programa tiene que recoger toda la información académica, la relacionada con el proceso de evaluación psicopedagógica y la información socioeducativa del alumno. Esta información se tiene que solicitar en el último centro de procedencia del alumno y, si procede, a los servicios sociales o al organismo competente en la protección del menor. La información se tiene que recoger en un informe que debe incluir la opción formativa más adecuada para el alumno y los aspectos que se consideren relevantes para ajustar la respuesta educativa que ofrece el programa a las necesidades detectadas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En caso que el solicitante tenga una discapacidad, tiene que aportar el dictamen de escolarización emitido por los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o para el Departamento de Orientación del centro del cual provienen, y/o el certificado oficial que acredite el tipo y grado de discapacidad que tienen, expedido por un organismo oficial competente en materia de servicios sociales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Todos los solicitantes tienen que rellenar y entregar, una vez firmado, el anexo 17, que contiene el compromiso del alumno o alumna, y en el caso de los alumnos menores de edad que se incorporen a estos programas, la conformidad de los padres o representantes legales.</span></span></li>
</ol>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>14. Prioridad en la admisión a los Programas de FPB que se imparten en entidades</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La admisión en los Programas de FPB, cuando haya más solicitudes de plazas escolares que vacantes en el programa, se tiene que regir por la orden de prioridad siguiente:</span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Alumnos de 16 a 21 años, cumplidos hasta el 31 de diciembre de 2015, procedente de programas de refuerzo o programas de tratamiento personalizado para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, de cualquier centro de procedencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Alumnos de 16 a 21 años, cumplidos hasta el 31 de diciembre de 2015, propuestos por el equipo educativo de un centro.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Alumnos de 16 a 21 años, cumplidos hasta el 31 de diciembre de 2015, que lo soliciten voluntariamente. Tienen preferencia para ocupar estas plazas los jóvenes que puedan ser destinatarios de los programas de segunda oportunidad a los cuales se refiere el artículo 106 de la Ley 18/2014, de 15 de octubre, de aprobación de medidas urgentes para el crecimiento, la competitividad y la eficiencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El límite de edad señalado en 21 años en los puntos anteriores de este apartado se amplía hasta los 22 años, cumplidos hasta el 31 de diciembre de 2015, para los alumnos que tengan que cursar Programas de FPB específicos.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>15. Procedimiento </strong><strong>para determinar a las</strong><strong> personas que se tienen que admitir en los programas</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si una vez acabado el plazo de admisión de solicitudes hay plazas suficientes para atender todas las solicitudes de las personas con condiciones de acceso, todas estas quedan admitidas, y así tienen que figurar en la lista de personas admitidas. La entidad las tiene que matricular a los alumnos de acuerdo con lo que figura en el apartado 16 de esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si el número de solicitudes recibidas es mayor que el de plazas disponibles, una vez acabado el plazo de admisión, la entidad que ha recibido las solicitudes tiene que ordenarlas todas de acuerdo con la orden de preferencia que figura en el apartado 14 de esta Resolución. La Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado, para dirimir las situaciones de empate en la admisión, realizará un sorteo para determinar la combinación de dos letras a partir de las cuales se ordenarán alfabéticamente las solicitudes. El resultado se publicará en la página web http://formacioprofessional.caib.es.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cada entidad tiene que publicar la lista de personas admitidas en cada programa de forma que sea accesible a todas las personas solicitantes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las personas interesadas pueden presentar una reclamación sobre lo que figura en las listas de personas admitidas. La reclamación se tiene que dirigir a la dirección del programa, la cual debe dictar una resolución para decidir sobre la reclamación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las personas interesadas pueden presentar un recurso de alzada ante la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado en contra de la resolución que la dirección del programa dicte sobre las reclamaciones presentadas, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente de la publicación de las listas de personas admitidas. La resolución que dicte la directora general sobre el recurso de alzada agota la vía administrativa.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>16. Matrícula</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cada entidad tiene que matricular de oficio a las personas admitidas en cada programa. La documentación presentada para la admisión tiene que servir para la matrícula. Los datos de las personas admitidas se tienen que incorporar al programa de gestión académica y administrativa de la Consejería de Educación y Universidad. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La matrícula de los alumnos en un grupo de un Programa de Formación Profesional Básica en cualquiera de sus modalidades tiene que permanecer abierta hasta el último día hábil del mes siguiente al de la publicación de la propuesta de resolución definitiva de concesión de las ayudas para subvencionar los programas. La matrícula posterior a la fecha indicada requiere la autorización expresa de la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado y sólo es posible si hay causas motivadas que la justifiquen.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El tratamiento de los datos personales obtenidos en el procedimiento de admisión se tiene que ajustar a lo que establece la Ley orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>17. Atribución docente en los Programas de Formación Profesional Básica</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Comunicación y ciencias sociales, el módulo Científico-tecnológico y el módulo de Prevención de riesgos en el trabajo de los Programas de FPB generales los tienen que impartir docentes, preferentemente con el título de maestro de educación primaria o la titulación de grado equivalente. También los pueden impartir los docentes que están en posesión de la titulación establecida en el artículo 94 de la Ley orgánica 2/2006, de educación. En cualquier caso, tienen que disponer de la formación adecuada para impartir el módulo correspondiente y la formación que capacita para impartir enseñanzas de lengua catalana en las Illes Balears.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos de Uso de la comunicación, de Uso de las ciencias aplicadas y de Autonomía personal en la vida diaria de los Programas de FPB específicos los tienen que impartir, preferentemente, docentes con el título de maestro de la especialidad de pedagogía terapéutica o un título de grado equivalente. También los pueden impartir docentes con el título de maestro de educación primaria o la titulación de grado equivalente, o profesores con la licenciatura de pedagogía, psicología o psicopedagogía o un título de grado equivalente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Tutoría corresponde indistintamente a cualquiera de los docentes del programa. Se tiene que priorizar la atribución de la tutoría al docente que imparta módulos de títulos de Formación Profesional Básica que formen parte de cada programa con una mayor carga lectiva.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para impartir los módulos de títulos de Formación Profesional Básica que forman parte de cada programa se tiene que contar con los requisitos que figuran en la ordenación curricular del título al cual pertenecen los módulos homónimos del programa correspondiente. Excepcionalmente, estos módulos los pueden impartir profesores especialistas no necesariamente titulados que desarrollen en el mundo laboral las tareas para las cuales prepara el módulo que tienen que impartir, o en tengan competencia acreditada, y que tengan experiencia en la formación de jóvenes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas corresponde al profesorado que imparta docencia en los módulos de títulos de Formación Profesional Básica que formen parte del programa. </span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>18. Tareas de los docentes</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las tareas principales de los docentes de estas enseñanzas son las siguientes:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaboración de las programaciones didácticas y planificación de las actividades extraescolares y complementarias relacionadas con estos programas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Investigación y, si procede, elaboración de los materiales de aula para impartir los módulos correspondientes, de acuerdo con el currículo establecido para estos módulos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Impartición de los módulos correspondientes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Control de la asistencia diaria de los alumnos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tareas relativas a la evaluación del aprendizaje y la actitud de los alumnos de acuerdo con lo que se prevé en esta Resolución.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Coordinación con el resto de miembros del equipo docente y con la persona responsable del programa a la entidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Evaluación del curso y de los resultados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaboración de la memoria del módulo impartido.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Preparación de la información y de los documentos necesarios para que el tutor pueda elaborar la memoria pedagógica del programa y, si procede, plantear propuestas de mejora para el curso siguiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje y de la propia práctica docente.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Además, los profesores tutores tienen que hacer las tareas siguientes:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Entrevistas con los alumnos y con sus padres o tutores legales, cuando sea necesario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaboración de la memoria del programa que se tiene que entregar a la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado. Para hacerla, tienen que contar con la información y la documentación facilitada por el resto de miembros del equipo educativo que atiende el grupo de alumnos del cual es tutor.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tareas relativas a las comunicaciones derivadas de falta de asistencia, comportamiento inadecuado y una actitud negativa que no permita tener un aprovechamiento académico adecuado.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En caso de que las entidades que reciben alumnos de centros educativos necesiten más información de los alumnos, tienen que solicitar al centro de origen un informe sobre el alumno o alumna que ha sido admitido al programa.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>19. Aspectos relativos a la organización del módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas no tiene carácter laboral, y tiene como finalidad completar la adquisición de competencias profesionales en entornos reales de trabajo y complementar los conocimientos adquiridos durante el curso y los relacionados con la producción, la comercialización, la gestión económica y el sistema de relaciones socio-laborales de las empresas, con la finalidad de facilitar la inserción laboral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Para posibilitar la realización del módulo de Prácticas se tiene que establecer un acuerdo de colaboración entre una entidad y una empresa o institución que disponga de lugares formativos para llevar a cabo este módulo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El acuerdo de colaboración se tiene que concretar en un programa formativo que indique el conjunto de actividades formativo-productivas, ordenadas en el tiempo y en el espacio, que el alumno o alumna tiene que ejecutar durante las horas de formación en la empresa. Las actividades completan la formación que el alumnado tiene que tener para conseguir la cualificación o cualificaciones del programa correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">No se permite que los alumnos hagan prácticas en la misma entidad donde cursan las enseñanzas para atender tareas organizativas, hacer reparaciones o mantener las instalaciones o los equipamientos ni para desarrollar cualquier otra actividad que pueda comportar una relación laboral encubierta.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si se considera conveniente para los alumnos que lleven a cabo el módulo en un centro de trabajo vinculado por titularidad con la entidad, se tiene que solicitar una autorización debidamente justificada a la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado. Este órgano tiene que resolver la solicitud, considerada como excepcional, de acuerdo con la documentación presentada. No se autorizará la realización del módulo de Prácticas en el centro de trabajo mencionado cuando esté motivada por intereses personales del alumno.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las horas del módulo de Prácticas se distribuyen, como máximo, en 40 horas semanales durante las dos, tres o cuatro últimas semanas del programa, según las horas destinadas al módulo de Prácticas que figuran en cada programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuando sea imprescindible que los alumnos cursen este módulo en otro período del curso, o cuando sea necesario utilizar más de cuatro semanas lectivas, la entidad tiene que pedir la autorización a la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado en el plazo máximo de un mes antes del inicio del módulo mencionado. No se tiene que pedir esta autorización si la variación viene ocasionada porque la empresa donde se hace la formación práctica tiene establecidas jornadas diarias de trabajo del lunes a viernes inferiores a ocho horas, por ejemplo, porque también trabaja el sábado. En este último caso, los alumnos sólo pueden realizar la formación práctica los días lectivos, y el sábado no lo es. Es por eso que queda justificado que hagan las prácticas durante la misma jornada que se hace en la empresa, inferior a ocho horas diarias, y por lo tanto, se entiende que el módulo tiene que durar más de cuatro semanas para cursar las horas preceptivas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos pueden acceder al módulo de Prácticas cuando hayan superado los módulos generales y los módulos profesionales asociados a unidades de competencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El alumno o alumna que no pueda acceder al módulo de Prácticas tiene que continuar la formación en el centro para hacer actividades de refuerzo que le permitan superar todos los módulos pendientes con el profesorado de los módulos correspondientes. Una vez realizadas las actividades de refuerzo, tiene que volver a ser evaluados de los módulos pendientes.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>20. Programaciones docentes </strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las programaciones docentes de los diferentes módulos de los programas tienen que constar de los apartados siguientes:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contribución a la adquisición de las competencias propias de la cualificación o cualificaciones profesionales para las cuales prepara el programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Objetivos expresados en resultados de aprendizaje.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contenidos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Criterios de evaluación y de calificación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades de enseñanza y aprendizaje y procedimientos de evaluación correspondientes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades de ampliación y refuerzo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Metodologías específicas y diversificadas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Procedimientos de apoyo y recuperación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organización de los espacios y de los recursos humanos y materiales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organización temporal.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades extraescolares y complementarias.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las programaciones docentes de los programas se tienen que hacer interrelacionando y tratando globalmente los diferentes contenidos formativos del programa en la medida en que sea posible. Tienen que relacionar los contenidos curriculares de los módulos del programa con la calificación o calificaciones profesionales para las cuales prepara el programa. Los aspectos relativos a las TIC se tienen que tratar de manera transversal.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo pueden tener adaptaciones no significativas con la finalidad de facilitarles la accesibilidad al currículo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En ningún caso se pueden hacer adaptaciones curriculares significativas a los módulos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Todas las programaciones tienen que estar a disposición del Departamento de Inspección Educativa.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>21. Evaluación</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La evaluación de los aprendizajes de los alumnos tiene como finalidad conocer el nivel de adquisición de las competencias por parte de cada alumno o alumna. Se tiene que hacer mediante un proceso de evaluación continua que hay que adaptar a las necesidades de los alumnos y tiene que partir de la situación inicial de estos. La evaluación del aprendizaje de los alumnos tiene que ser formativa e integradora. Se tiene que hacer por módulos profesionales y tiene que tomar como referencia los objetivos, expresados en resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación de cada uno de los módulos profesionales, así como también los objetivos generales de los programas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los criterios y los procedimientos de evaluación tienen que ser públicos y conocidos por el alumnado para orientar el esfuerzo en la consecución de las competencias.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se tiene que hacer una evaluación inicial de las actitudes, las capacidades y los conocimientos básicos que tiene cada uno de los alumnos cuando accede al programa para favorecer el carácter individualizado del proceso de enseñanza y aprendizaje de cada uno. A la evaluación inicial se tiene que adjuntar, si se tiene, el resultado de la evaluación psicopedagógica del alumno o alumna.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La evaluación continua tiene que permitir un control sistemático del rendimiento de cada uno de los alumnos y de la adaptación a las estrategias de enseñanza con el fin de ir adecuando los objetivos y la metodología al ritmo de la clase y del alumno considerado individualmente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los profesores tienen que hacer el seguimiento y recoger los datos para evaluar el aprendizaje de los alumnos en relación a los módulos que impartan y tienen que dejar constancia por escrito de los resultados a las sesiones de evaluación, los cuales tiene que coordinar el profesor tutor del grupo. En las sesiones de evaluación se tiene que evaluar, además, la actitud de cada uno de los alumnos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los módulos profesionales que pertenecen a un título de Formación Profesional Básica incluidos en los programas tienen que cumplir aquello que se prevé en el real decreto que establece el título y en la orden que desarrolla el currículo correspondiente en materia de evaluación, cualificación y certificación académica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Tutoría no se tiene que evaluar ni calificar.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El proceso de evaluación se tiene que reflejar en el expediente académico de cada alumno o alumna.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La calificación de los diferentes módulos que configuran el programa, excepto el módulo de Prácticas, tiene que utilizar la escalera de 1 a 10, sin decimales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El módulo de Prácticas se tiene que evaluar separadamente del resto de módulos y se tiene que calificar en los términos de a<em>pto</em> o <em>no apto</em>.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"> Se considera superado un módulo que requiera evaluación cuando se ha obtenido una calificación positiva. Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y la calificación de apto para el módulo de Prácticas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"> Cuando se realicen pruebas de evaluación final de un módulo, los alumnos que no se presenten obtienen una calificación negativa, que se tiene que reflejar en el acta con la expresión “no calificado (NQ)”. Los módulos con esta calificación no están superados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La calificación final del programa se obtiene al tener todos los módulos superados y resulta de obtener la media aritmética de todos los módulos que tienen calificación numérica, expresada con la parte entera y las dos primeras cifras decimales.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>22. Sesiones de evaluación y actos de las sesiones </strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se tiene que hacer una sesión de evaluación de los módulos que tienen calificación numérica cuando se haya impartido aproximadamente la mitad del programa, con el fin de documentar la progresión en el proceso de enseñanza de cada alumno o alumna que se está evaluando de forma continua y tomar las decisiones de mejora oportunas. El resultado de esta sesión se tiene que consignar en un acta de evaluación parcial del programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Además, se tiene que hacer una sesión de evaluación final previa al acceso al módulo de Prácticas. En esta sesión se evalúan y califican los módulos que tienen calificación numérica y se determina cuáles son los alumnos que se encuentran en condiciones de acceder al módulo de Prácticas. El resultado de esta sesión se tiene que consignar en la primera acta de evaluación final del programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Una vez acabado el plazo para que los alumnos hagan el módulo de Prácticas, se tiene que llevar a cabo la última sesión de evaluación del curso (sesión de evaluación final). En esta sesión se evalúa el módulo de Prácticas que los alumnos han concluido y se evalúan y califican los módulos sobre los cuales el resto de alumnos han hecho actividades de recuperación. El resultado de esta sesión se tiene que consignar en la segunda acta de evaluación final del programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las actas las tienen que firmar el tutor o tutora y cada uno de los profesores que impartan docencia en el grupo y tiene que constar el visto bueno del director o directora del centro o entidad.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>23. Baja voluntaria de la matrícula en el programa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos que han superado la edad de escolarización obligatoria o sus representantes legales pueden pedir la baja voluntaria de la matrícula en todo el programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Al inicio de las actividades lectivas, el tutor o tutora del grupo de alumnos de cada Programa de Formación Profesional Básica los tiene que informar sobre el procedimiento y las causas para darse de baja voluntariamente en el programa entero.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>24. Procedimiento para la baja voluntaria en el programa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La solicitud, justificada debidamente, se tiene que tramitar mediante un escrito firmado por el estudiante que la pide o sus representantes legales, y se tiene que dirigir a la dirección del programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La solicitud se tiene que formular con una antelación mínima de dos meses antes del inicio del módulo de Prácticas. Se exceptúan de la aplicación de este plazo aquellos casos, justificados debidamente, de enfermedad o accidente grave sobrevenidos más allá del límite máximo para hacer la petición.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>25. Resolución del expediente de baja voluntaria en el programa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La solicitud se tiene que resolver en el plazo máximo de diez días, a contar desde el día siguiente del día de la recepción, mediante una resolución que se tiene que comunicar a la persona interesada.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La autorización de la baja voluntaria en la matrícula del programa se tiene que incorporar a los documentos de evaluación. Se tiene que adjuntar una copia de la resolución al expediente académico del alumno o alumna y se tiene que notificar, si procede, al centro público al cual esté adscrito el centro privado o a la entidad que lo haya resuelto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El silencio administrativo tiene carácter estimatorio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contra la resolución desestimatoria se puede interponer un recurso de alzada ante la Dirección General de Formación Profesional y Formación del Profesorado en el plazo de un mes contador desde el día siguiente de la notificación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa. Si no se acepta la renuncia o la baja, el alumno o alumna tiene que seguir con las actividades de enseñanza y aprendizaje.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se tiene que autorizar la renuncia a la convocatoria o la baja voluntaria en la matrícula cuando se dé alguna de las circunstancias siguientes:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Incorporación a un lugar de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Obligaciones de tipo familiares o personales que impidan una dedicación normal al estudio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Casos excepcionales de enfermedad o de accidente grave sobrevenido con posterioridad a los dos meses establecidos en el punto primero de este artículo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Otras circunstancias, siempre que sean consideradas justificadas, que imposibiliten cursar el programa como, por ejemplo, un deber inexcusable de carácter público o profesional, la concesión de becas para cursar estudios en el extranjero, etc.</span></span></li>
</ol>
</li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>26. Efectos de la baja voluntaria en la matrícula del programa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La autorización de la baja voluntaria en la matrícula del programa comporta la pérdida de la condición de alumno en el programa y, en consecuencia, comporta la pérdida del derecho a la enseñanza y a la evaluación y calificación de los módulos correspondientes. Las convocatorias que resulten afectadas no cuentan para el número máximo de años en que puede estar cursando las enseñanzas para superar el módulo o módulos afectados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La autorización de la baja voluntaria en la matrícula del programa se tiene que hacer constar en los documentos de evaluación con la expresión “baja voluntaria”.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>27. Baja de oficio en la matrícula</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La baja de oficio puede ser motivada por:</span></span>
<ol start="1" style="list-style-type: lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La no incorporación al programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La falta de asistencia a las actividades lectivas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Un comportamiento inadecuado o una actitud negativa.</span></span></li>
</ol>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Al inicio de las actividades lectivas, el tutor o tutora del grupo de alumnos de cada Programa de Formación Profesional Básica tiene que informarles sobre el procedimiento y las causas por a la baja de oficio en la matrícula.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La condición necesaria que mantiene vigente la matrícula en el programa es, con carácter general, la asistencia a las actividades de formación que se organicen, sin perjuicio de las situaciones que permiten justificar una ausencia. A este efecto, cuando la dirección del programa estime que se ha justificado adecuadamente la ausencia en una actividad lectiva se considerará que el alumno o alumna ha asistido. Las entidades tienen que registrar en el programa GestIB las faltas de asistencia a las actividades de formación que tengan programadas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El hecho de trabajar o de incorporarse a un puesto de trabajo no se considera una causa que justifique las ausencias.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>28. Baja de oficio en la matrícula por no incorporación al programa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si, una vez iniciadas las actividades lectivas, se observa que un alumno o alumna que ha superado la edad de escolarización obligatoria no se ha incorporado a las enseñanzas en que se había matriculado o no asiste de forma continuada, la dirección del programa, a propuesta del tutor o tutora del grupo de alumnos, se tiene que dirigir al alumno o alumna con el fin de conocer el motivo de las ausencias. La comunicación se tiene que hacer de manera que quede constancia documentada o acuse de recibo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cuando no haya respuesta o, habiéndola, no se encuentre causa justificada para las ausencias o la justificación sea improcedente, la entidad le tiene que ofrecer un plazo para que se incorpore inmediatamente a las actividades académicas, advirtiéndole que, si no se incorpora, se lo dará de baja de oficio de la matrícula en el programa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La baja de oficio genera una plaza vacante en el programa que se tiene que ofrecer a las personas que estén en la lista de espera para matricularse, hasta completar el número de plazas asignado al grupo. El procedimiento mencionado tiene que haber acabado quince días naturales después del inicio de las actividades lectivas. Una vez superadas las fechas límite mencionadas, no se pueden incorporar alumnos de nueva entrada al programa.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>29. Baja de oficio en la matrícula por falta de asistencia a las actividades lectivas</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Una vez pasada la fecha límite para incorporarse al programa que figura en el punto anterior, se dará de baja de oficio de la matrícula en un programa el alumno o alumna que haya superado la edad de escolarización obligatoria que se ausente sin justificación, o con una justificación improcedente, de forma continuada durante 10 días lectivos o, de forma discontinua, durante un período superior al 15% de la carga horaria del total de los módulos en que se haya matriculado. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Antes de que un alumno o alumna llegue al porcentaje de ausencias que se prevé en el punto anterior, el director del programa tiene que entregar a este alumno o alumna o a sus representantes legales, en caso de que sea menor de edad, una comunicación en que se le informe del número de faltas no justificadas que implica la baja de oficio de la matrícula por inasistencia de cada módulo. En la comunicación se le tiene que indicar de forma expresa los efectos que puede tener no justificar las faltas respecto de la vigencia de la matrícula, y también del plazo establecido para renunciar a la convocatoria o pedir la baja en unos o más módulos. El alumno o alumna o sus representantes legales tienen que firmar la comunicación para que conste que están informados de las condiciones que figuran.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">A efectos de lo que prevé este artículo, se consideran faltas justificables las ausencias de corta duración derivadas de enfermedad o accidente del alumno o alumna, la atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el director o directora del programa. Con el fin de evitar la baja, el alumno o alumna tiene que aportar la documentación que justifique fehacientemente las circunstancias alegadas. Si la ausencia se alarga, el tutor o tutora tienen que recomendar a esta persona que pida la baja voluntaria en la matrícula. En este último caso, si la persona interesada no se da de baja voluntaria en la matrícula, la dirección del programa lo tiene que dar de baja de oficio en la matrícula en el programa.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>30. Procedimiento para formalizar la baja de oficio por causas relacionadas con la asistencia</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El procedimiento que se tiene que seguir para formalizar la baja de oficio del alumno o alumna en la matrícula en el programa es el siguiente:</span></span></p>
<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Una vez alcanzado el límite de ausencias que se prevé en el punto anterior sin que se hayan justificado, o con una justificación improcedente, la dirección del programa tiene que comunicar al alumno o alumna o a sus representantes legales, en caso de que sea menor de edad, de forma motivada, por escrito y por un medio fehaciente, la baja de oficio en la matrícula de la totalidad del programa, con el trámite de audiencia previo a la persona interesada en el plazo de dos días hábiles. Sólo se puede dar de baja de oficio en la matrícula los alumnos que superen la edad de escolarización obligatoria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La resolución adoptada se puede recurrir mediante recurso de alzada ante la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado en el plazo de un mes contador desde el día siguiente de haberse notificado. La resolución de este órgano pone fin a la vía administrativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">En el expediente académico del alumno o alumna se tiene que guardar la copia fehaciente de la comunicación a la persona interesada de la baja de oficio en la matrícula correspondiente y, si procede, de la resolución que pone fin a la vía administrativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La dirección del programa tiene que dar de baja al alumno o alumna en el programa GestIB y la baja tiene que constar en los documentos de evaluación con la expresión “baja de oficio”.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>31. Baja de oficio en la matrícula por comportamiento inadecuado o actitud negativa</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Se tiene que evaluar el grado de consecución de los contenidos conceptuales y procedimentales y también la actitud de cada uno de los alumnos. La constatación por parte del equipo docente del hecho de que un alumno o alumna presenta un comportamiento inadecuado o una actitud negativa que no le permite tener un aprovechamiento académico adecuado se tiene que hacer constar en las actas de la sesión de evaluación correspondiente con una calificación negativa, aunque hayan obtenido una calificación positiva en los contenidos conceptuales o procedimentales de los módulos indicados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El alumno o alumna tiene que recibir una comunicación fehaciente de la detección de esta actitud y las consecuencias de mantenerla tan pronto como se detecte. A la comunicación se tiene que indicar el plazo posterior a la comunicación durante el cual el equipo docente tiene que constatar el cambio de actitud del estudiante a fin de que no se produzcan las situaciones que figuran en los puntos posteriores de este artículo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Es posible dar de baja de oficio los alumnos que superen la edad de escolarización obligatoria en el programa como consecuencia de la persistencia a mantener los comportamientos inadecuados o cuyas actitudes negativas han estado advertidos. Por a la baja se tiene que utilizar el mismo procedimiento que se prevé por a la baja de oficio en la matrícula por falta de asistencia a las actividades lectivas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos menores de 16 años que mantengan esta actitud una vez hecha la comunicación que figura en el punto segundo de este artículo no se pueden dar de baja en el programa hasta que los cumplan.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Si al cumplir los 16 años persisten en el comportamiento inadecuado o la actitud negativa, se les tiene que dar de baja en el programa. Por a la baja se tiene que utilizar el mismo procedimiento que se prevé por a la baja de oficio en la matrícula por falta de asistencia a las actividades lectivas.</span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>32. Efectos de la baja de oficio en la matrícula</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La baja de oficio en la matrícula comporta la pérdida de la condición de alumno en el programa correspondiente y, en consecuencia, comporta la pérdida del derecho a la enseñanza, la evaluación y la calificación de los módulos que lo integran. Las convocatorias que resulten afectadas cuentan para el número máximo de convocatorias por año con que tiene el alumno o alumna. La baja de oficio se tiene que hacer constar en los documentos de evaluación con la expresión “baja de oficio” y se tiene que considerar como una calificación negativa.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>33. Acreditación</strong></span></span></p>
<ol>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los alumnos que hayan cursado el programa obtendrán un certificado académico en el cual tienen que constar las calificaciones de los módulos cursados y el resto de información que se determine. Los módulos profesionales asociados a unidades de competencia que hayan sido superados tendrán carácter acumulable por la obtención del título de formación profesional básica correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Asimismo, los módulos profesionales superados tendrán efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. </span></span></li>
</ol>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>34. Obtención del certificado de profesionalidad</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El consejero de Educación y Universidad dictará una resolución para concretar el procedimiento mediante el cual los alumnos que hayan superado todos los módulos asociados a unidades de competencia de una calificación profesional de nivel 1 completa puedan pedir a la Administración laboral la expedición del certificado de profesionalidad correspondiente.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>35. Memoria</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Al acabar el curso, el tutor o tutora de cada grupo de alumnos que cursen los módulos del programa tiene que elaborar una memoria sobre el curso. El modelo de memoria para los programas de FPB generales y el modelo para los programas de FPB específicos se encuentran en la página <http://formacioprofessional.caib.es>. Para llenar el modelo tiene que recoger la información y la documentación que le tienen que facilitar cada uno de los profesores que forman el equipo educativo que atiende el grupo de alumnos que tutoriza.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>36. Extinción de la autorización</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La autorización concedida a una entidad se extingue cuando acaba el plazo para impartir el programa que figura en la resolución de autorización o por revocación expresa de la Administración educativa, de conformidad con el procedimiento administrativo que se establezca.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El procedimiento de extinción de una autorización concedida a una entidad se puede iniciar, también, a petición del representante legal de esta entidad.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ANEXO 3</strong></span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE OFICINA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a las unidades de competencia del título profesional básico en Servicios administrativos, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3003. Técnicas administrativas básicas.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">180</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0969_1. Llevar a cabo e integrar operaciones de apoyo administrativo básico.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3004. Archivo y comunicación.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">240</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0970_1. Transmitir y recibir información operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0971_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de reproducción y archivamiento en apoyo convencional o informático.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.5%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de servicios administrativos y generales del certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales (código ADGG0408), publicado al Real decreto 645/2011, de 9 de mayo, por el cual se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional de administración y gestión que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos en el Real decreto 1210/2009, de 17 de julio.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales, ADG305_1 (Real decreto 107/2008, de 1 de febrero, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de siete calificaciones profesionales de la familia profesional de Administración y gestión), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0969_1. Llevar a cabo e integrar operaciones de apoyo administrativo básico.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0970_1. Transmitir y recibir información operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organización.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0971_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de reproducción y archivamiento en apoyo convencional o informático.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE TELECOMUNICACIONES</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Electricidad y electrónica, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3013. Instalaciones eléctricas y domóticas.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">210</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0816_1. Llevar a cabo operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3014. Instalaciones de telecomunicaciones.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">210</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0817_1. Llevar a cabo operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios del certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios (código ELES0208), publicado en el Real decreto 683/2011, de 13 de mayo, por el cual se establecen seis certificados de profesionalidad de la familia profesional de electricidad y electrónica que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualiza el certificado de profesionalidad establecido como anexo 3 en el Real decreto 1214/2009, de 17 de julio.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p style="margin-left:3.25pt;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (Real decreto 1115/2007, de 24 de agosto, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de seis calificaciones profesionales correspondientes a la familia profesional de electricidad y electrónica), que comprende las unidades de competencia siguientes: </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0816_1. Llevar a cabo operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios. </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0817_1. Llevar a cabo operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Informática y comunicaciones, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3016. Instalación y mantenimiento de redes para la transmisión de datos</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">130</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1207_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">175</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1208_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">115</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1209_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos del certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos (código IFCT0108), publicado en el Real decreto 1218/2009, de 17 de julio, por el cual se establece un certificado de profesionalidad de la familia profesional de informática y comunicaciones que se incluye en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, IFC361_1 (Real decreto 1701/2007, de 14 de diciembre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de seis calificaciones profesionales correspondientes a la familia profesional de informática y comunicaciones), que comprende las siguientes unidades de competencia:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">UC1207_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos</span><span style="color: black;">.</span></span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1208_1. <span style="color: black;">Llevar a cabo </span>operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1209_1. <span style="color: black;">Llevar a cabo </span>operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE CUINA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Cocina y restauración, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3034. Técnicas elementales de preelaboración.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0255_1. Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento, preelaboración y conservación culinarios. </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3035. Procesos básicos de producción culinaria.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">190</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0256_1. Ayudar en la elaboración culinaria y hacer y presentar preparaciones sencillas.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3036. Aprovisionamiento y conservación de materias primas e higiene en la manipulación.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0546_1. Llevar a cabo operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la protección ambiental en la industria alimenticia, según las instrucciones recibidas.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones básicas de cocina del certificado de profesionalidad de Operaciones básicas de cocina (código HOTR0108), publicado en el Real decreto 1376/2008, de 1 de agosto, por el cual se establecen diez certificados de profesionalidad de la familia profesional de hostelería y turismo que se incluye en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 619/2013, de 2 de agosto, por el cual se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional de hostelería y turismo que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos como anexos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 del Real decreto 1376/2008, de 1 de agosto; como anexos 1 y 2 del Real decreto 1256/2009, de 24 de julio, modificado por el Real decreto 685/2011, de 13 de mayo, y como anexos 2, 3 y 5 del Real decreto 685/2011, de 13 de mayo.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones básicas de cocina, HOT091_1 (Real decreto 295/2004, de 20 de febrero, por el cual se establecen determinadas calificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0255_1. Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento, preelaboración y conservación culinarios. </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0256_1. Asistir en la elaboración culinaria y hacer y presentar preparaciones sencillas.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. Y también con la calificación profesional incompleta:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de mantenimiento y transporte interno en la industria alimenticia, INA173_1 (Real decreto 1228/2006, de 27 de octubre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de determinadas calificaciones profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de formación profesional), que comprende la unidad de competencia siguiente:</span></span></p>
<p style="margin-left: 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0546_1. Llevar a cabo operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la protección ambiental en la industria alimenticia, según las instrucciones recibidas.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE SERVICIOS DE RESTAURACIÓN</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Cocina y restauración, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3037. Técnicas elementales de servicio.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">180</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0257_1. Asistir en el servicio de alimentos y bebidas </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3038. Procesos básicos de preparación de alimentos y bebidas.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">150</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0258_1. Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento y preparar y presentar bebidas sencillas y comidas rápidas </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3036. Aprovisionamiento y conservación de materias primas e higiene en la manipulación.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">90</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0546_1. Llevar a cabo operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la protección ambiental en la industria alimenticia, según las instrucciones recibidas.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones básicas de restaurante y bar del certificado de profesionalidad de Operaciones básicas de restaurante y bar (código HOTR0208), publicado en el Real decreto 1376/2008, de 1 de agosto, por el cual se establecen diez certificados de profesionalidad de la familia profesional de hostelería y turismo que se incluye en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 619/2013, de 2 de agosto, por el cual se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional de hostelería y turismo que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos como anexos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 del Real decreto 1376/2008, de 1 de agosto; como anexos 1 y 2 del Real decreto 1256/2009, de 24 de julio, modificado por el Real decreto 685/2011, de 13 de mayo, y como anexos 2, 3 y 5 del Real decreto 685/2011, de 13 de mayo.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones básicas de restaurante y bar, HOT092_1 (Real decreto 295/2004, de 20 de febrero, por el que se establecen determinadas calificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0257_1. Asistir en el servicio de alimentos y bebidas.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0258_1. Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento y preparar y presentar bebidas sencillas y comidas rápidas.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. Y también con las calificaciones profesionales incompletas:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de mantenimiento y transporte interno en la industria alimentaría, INA173_1 (Real decreto 1228/2006, de 27 de octubre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de determinadas calificaciones profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende la unidad de competencia siguiente:</span></span></p>
<p style="margin-left: 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0546_1. Llevar a cabo operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la protección ambiental en la industria alimenticia, según las instrucciones recibidas.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE MANTENIMIENTO DE CARROCERÍA DE VEHÍCULOS</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en mantenimiento de vehículos, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100.7%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 12%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3043.Mecanització y soldadura.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 12%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0620_1. Efectuar operaciones de mecanización básica.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3044. Elementos amovibles.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 12%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0621_1. Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples del vehículo.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3045.Preparació de superficies.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 12%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0622_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de preparación de superficies.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 12%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 27%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:72.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos del certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos (código TMVL0109), publicado en el Real decreto 723/2011, de 20 de mayo, por el cual se establecen once certificados de profesionalidad de la familia profesional de transporte y mantenimiento de vehículos que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad. </span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de mantenimiento de vehículos, TMV194_1 (Real decreto 1228/2006, de 27 de octubre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de determinadas calificaciones profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0620_1. Efectuar operaciones de mecanización básica.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0621_1. Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples del vehículo.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0622_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de preparación de superficies.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE MANTENIMIENTO DE ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Mantenimiento de vehículos, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3043. Mecanización y soldadura.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0620_1. Efectuar operaciones de mecanización básica.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3046. Electricidad del vehículo.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0624_1. Desmontar, montar y sustituir elementos eléctricos simples del vehículo.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3047. Mecánica del vehículo.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">140</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0623_1. Desmontar, montar y sustituir elementos mecánicos simples del vehículo.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:73.04%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos del certificado de profesionalidad de Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos (código TMVG0109), publicado en el Real decreto 723/2011, de 20 de mayo, por el cual se establecen once certificados de profesionalidad de la familia profesional de transporte y mantenimiento de vehículos que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos, TMV195_1 (Real decreto 1228/2006, de 27 de octubre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de determinadas calificaciones profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0620_1. Efectuar operaciones de mecanización básica.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0623_1. Desmontar, montar y sustituir elementos mecánicos simples del vehículo.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0624_1. Desmontar, montar y sustituir elementos eléctricos simples del vehículo.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR EN VIVEROS, JARDINES Y CENTROS DE JARDINERÍA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Agrojardinería y composiciones florales, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3053. Operaciones básicas de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">190</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0520_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para la producción y el mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3055. Operaciones básicas en instalación de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">120</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0521_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para la instalación de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3056. Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">110</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0522_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:73.04%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería del certificado de profesionalidad de Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería (código AGAO0108), publicado en el Real decreto 1375/2008, de 1 de agosto, por el cual se establecen doce certificados de profesionalidad de la familia profesional agraria que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería, AGA164_1 (Real decreto 1228/2006, de 27 de octubre, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de determinadas calificaciones profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0520_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0521_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para la instalación de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0522_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB D’ AUXILIAR DE FLORISTERIA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Agrojardinería y composiciones florales, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3054. Operaciones auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">250</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1114_1. Llevar a cabo trabajos auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1115_1. Atender y prestar al público servicios en floristería.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3057. Materiales de floristería.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">170</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1112_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de mantenimiento de las instalaciones, la maquinaria, los equipos y las herramientas de floristería.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1113_1. Recibir y acondicionar materias primas y materiales de floristería.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de actividades auxiliares en floristería del certificado de profesionalidad de Actividades auxiliares en floristería (código AGAJ0108), publicado en el Real decreto 1211/2009, de 17 de julio, por el cual se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional agraria que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades auxiliares en floristería, AGA342_1 (Real decreto 108/2008, de 1 de febrero, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de ocho calificaciones profesionales de la familia profesional agraria), que comprende las siguientes unidades de competencia:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1112_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de mantenimiento de las instalaciones, la maquinaria, los equipos y las herramientas de floristería.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1113_1. Recibir y acondicionar materias primas y materiales de floristería.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1114_1. Llevar a cabo trabajos auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1115_1. Atender y prestar al público servicios en floristería.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE PERRUQUERIA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Peluquería y estética, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3060. Preparación del entorno profesional.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0058_1. Preparar los equipos y lavar y acondicionar el pelo y el cuero cabelludo.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0343_1. Preparar los equipos y llevar a cabo operaciones de atención y acomodación del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: windowtext;">3064. Lavado de pelo y cambios de forma del pelo.</span></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">170</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0059_1. Llevar a cabo montajes para los cambios de forma temporales y permanentes e inicio del peinado.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: windowtext;">3065. Cambio de color del pelo. </span></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">130</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0060_1. Aplicar técnicas de color y descoloramiento del pelo.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">120</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 120 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Pràctiques profesionales no laborales de servicios auxiliares de peluquería del certificado de profesionalidad de Servicios auxiliares de peluquería (código IMPQ0108), publicado en el Real decreto 1379/2009, de 28 de agosto, por el cual se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional de imagen personal que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 716/2011, de 20 de mayo, por el cual se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional de imagen personal que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos en el Real decreto 1373/2008, de 1 de agosto, y los certificados de profesionalidad establecidos en el Real decreto 1379/2009, de 28 de agosto.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Servicios auxiliares de peluquería, IMP022_1 (Real decreto 295/2004, de 20 de febrero, por el cual se establecen determinadas calificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0058_1. Preparar los equipos y lavar y acondicionar el pelo y el cuero cabelludo.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0059_1. Llevar a cabo montajes para los cambios de forma temporales y permanentes e inicio del peinado.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0060_1. Aplicar técnicas de color y descoloramiento del pelo.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. Y, también, con la calificación profesional incompleta:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Servicios auxiliares de estética, IMP118_1 (Real decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, por el cual se establecen nuevas calificaciones profesionales, que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional, y se actualizan determinadas calificaciones profesionales de las establecidas por el Real decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin-left: 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0343_1. Preparar los equipos y hacer operaciones de atención y acomodación del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE ESTÉTICA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Peluquería y estética, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3060. Preparación del entorno profesional. </span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0058_1. Preparar los equipos y lavar y acondicionar el pelo y el cuero cabelludo.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0343_1. Preparar los equipos y llevar a cabo operaciones de atención y acomodación del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3061. Atenciones estéticas básicas de uñas.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">75</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0344_1. Aplicar atenciones estéticas básicas en uñas.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3062. Depilación mecánica y descoloramiento de la pelusa superflua.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">110</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0345_1. Eliminar por procedimientos mecánicos y decolorar la pelusa.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3063. Maquillaje.</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">115</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0346_1. Hacer maquillajes de día.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">120</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 120 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de servicios auxiliares de estética del certificado de profesionalidad de Servicios auxiliares de estética (código IMPE0108), publicado en el Real decreto 1379/2009, de 28 de agosto, por el cual se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional de imagen personal que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 716/2011, de 20 de mayo, por el cual se establecen cinco certificados de profesionalidad de la familia profesional de imagen personal que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan los certificados de profesionalidad establecidos en el Real decreto 1373/2008, de 1 de agosto, y los certificados de profesionalidad establecidos en el Real decreto 1379/2009, de 28 de agosto.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Servicios auxiliares de estética, IMP118_1 (Real decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, por el cual se establecen nuevas calificaciones profesionales, que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional, y se actualizan determinadas calificaciones profesionales de las establecidas por el Real decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0343_1. Preparar los equipos y llevar a cabo operaciones de atención y acomodación del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0344_1. Aplicar atenciones estéticas básicas en uñas.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0345_1. Eliminar por procedimientos mecánicos y decolorar la pelusa.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0346_1. Hacer maquillajes de día.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. Y también con la calificación profesional incompleta:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Servicios auxiliares de peluquería, IMP022_1 (Real decreto 295/2004, de 20 de febrero, por el cual se establecen determinadas calificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, así como los módulos formativos correspondientes que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin-left: 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0058_1. Preparar los equipos y lavar y acondicionar el pelo y el cuero cabelludo.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE ACTIVIDADES DE COMERCIO</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Servicios comerciales, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero<em>,</em> que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3069. Técnicas básicas de merchandising.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">245</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1327_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de reposición, disposición y acondicionamiento de productos en el punto de venta. </span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1328_1. Manipular y trasladar productos en la superficie comercial y en el reparto de proximidad, utilizando portapalets y carretillas de mano.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: windowtext;">3005. Atención al cliente.</span></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">65</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1329_1. Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolizada al cliente.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3006. Preparación de pedidos y venta de productos.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">110</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1326_1. Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos. </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de actividades auxiliares de comercio del certificado de profesionalidad de Actividades auxiliares de comercio (código COMT0211), publicado en el Real decreto 1694/2011, de 18 de noviembre, por el cual se establecen tres certificados de profesionalidad de la familia profesional de comercio y marketing que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualiza el certificado de profesionalidad establecido en el anexo 2 del Real decreto 1377/2008, de 1 de agosto.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones auxiliares de actividades auxiliares de comercio, COM412_1 (Real decreto 1179/2008, de 11 de julio, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de de tres cualificaciones profesionales de nivel 1, correspondientes a determinadas familias profesionales), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1326_1. Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos. </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1327_1. Llevar a cabo operaciones auxiliares de reposición, disposición y acondicionamiento de productos en el punto de venta. </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1328_1. Manipular y trasladar productos en la superficie comercial y en el reparto de proximidad, utilizando portapalets y carretillas de mano. </span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1329_1. Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolizada al cliente.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE FUSTERIA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Carpintería y mueble, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3074. Operaciones básicas de mecanización de madera y derivados.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">230</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0162_1. Mecanizar madera y derivados.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3075. Instalación de elementos de carpintería y mueble</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">190</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0173_1. Ajustar y embalar productos y elementos de carpintería y mueble.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0882_1. Ayudar en el montaje e instalación de elementos de carpintería y mueble.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de auxiliares de carpintería del certificado de profesionalidad de Trabajos de carpintería y mueble (código MAMA0209), publicado en el Real decreto 717/2011, de 20 de mayo, por el cual se establecen seis certificados de profesionalidad de la familia profesional de madera, mueble y corcho que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 989/2013, de 13 de diciembre, por el cual se establecen tres certificados de profesionalidad de la familia profesional de química que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad y se actualizan determinados certificados de profesionalidad de la familia profesional de madera, mueble y corcho establecidos en el Real decreto 1968/2008, de 28 de noviembre, y en el Real decreto 717/2011, de 20 de mayo.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Trabajos de carpintería y mueble, MAM276_1 (Real decreto 1136/2007, de 31 de agosto, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de tres calificaciones profesionales de la familia profesional de madera, mueble y corcho), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0162_1. Mecanizar madera y derivados.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0173_1. Ajustar y embalar productos y elementos de carpintería y mueble.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0882_1. Ayudar en el montaje e instalación de elementos de carpintería y mueble.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA DE FPB DE AUXILIAR DE LAMPISTERÍA Y CLIMATIZACIÓN DOMÉSTICA</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Fabricación y montaje, publicado en el Real decreto 127/2014, de 28 de febrero, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3023. Redes de evacuación.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">170</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1154_1. Hacer la instalación de cañerías, preparando, cortando y uniendo tubos para la conducción de agua y los desagües.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3024. Lampistería y calefacción básica.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">125</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1155_1. Llevar a cabo operaciones básicas de instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso doméstico.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3025. Montaje de equipos de climatización.</span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">55</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1155_1. Llevar a cabo operaciones básicas de instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso doméstico.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">160</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL DE HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="width:73.3%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>510</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 160 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones de lampistería y calefacción y climatización doméstica del certificado de profesionalidad de Operaciones de lampistería y calefacción y climatización doméstica (código IMAI0108), publicado en el Real decreto 1375/2009, de 28 de agosto, por el cual se establecen cuatro certificados de profesionalidad de la familia profesional de instalación y mantenimiento que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON LAS CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la calificación profesional completa:</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operaciones de lampistería y calefacción y climatización doméstica, IMA367_1 (Real decreto 182/2008, de 8 de febrero, por el cual se complementa el Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de doce calificaciones profesionales de la familia profesional de instalación y mantenimiento), que comprende las unidades de competencia siguientes:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1154_1. Hacer la instalación de cañerías, preparando, cortando y uniendo tubos para la conducción de agua y desagües.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC1155_1. Llevar a cabo operaciones básicas de instalación y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatización de uso doméstico.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA FPB AUXILIAR DE OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS EN ALOJAMIENTOS</span></span></strong></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">I. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">1. Además de los módulos generales de la modalidad correspondiente de los programas de FPB que figuran en el punto 7 del anexo 2 de esta Resolución, el programa contiene los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del título profesional básico en Alojamiento y lavandería, publicado en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, que figuran a continuación:</span></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1" style="width: 100%;" width="100%">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulos profesionales asociados a unidades de competencia</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Duración en horas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>U</strong><strong>nidades de competencia asociadas</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3130 Puesta a Punto de habitaciones y zonas comunes en alojamiento</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">200</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0706_1 Preparar y poner a punto habitaciones, zonas nobles y áreas comunes.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">3131. Lavandería y mantenimiento de lencería en el alojamiento</span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">220</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0707_1 Llevar a cabo las actividades de colada propias de establecimientos de alojamiento.</span></span></p>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0708_1 Llevar a cabo las actividades de planchado y retoque de ropa propias de establecimiento de alojamiento.</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Módulo de Prácticas</strong></span></span></p>
</td>
<td style="width: 13%; height: 30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">80</span></span></p>
</td>
<td style="width: 60%; height: 30px;">
<p>
</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 26%; height: 30px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>TOTAL HORAS</strong></span></span></p>
</td>
<td colspan="2" style="width:73.5%;height:30px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>500</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">2. El módulo de Prácticas, con una duración de 80 h, tiene un contenido curricular que se corresponde con el módulo de Prácticas profesionales no laborales de operaciones básicas de pisos en alojamiento del certificado de profesionalidad de Operaciones básicas de pisos en alojamiento (código HOTA0108) publicado en el Real Decreto 1376/2008, de 1 de agosto, por el cual se establecen diez certificados de profesionalidad de la familia profesional Hostelería y turismo que se incluyen en el Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad, modificado por el Real decreto 685/2011, de 13 de mayo, y el Real decreto 619/2013, de 2 de agosto.</span></span></p>
<p>
<strong><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">II. CORRESPONDENCIA CON CALIFICACIONES PROFESIONALES</span></span></strong></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Este programa incluye una formación que se corresponde con la de la Calificación Profesional completa:</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">HOT222_1. Operaciones básicas de pisos en alojamientos (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0706_1 Preparar y poner a punto habitaciones, zonas nobles y áreas comunes.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0707_1 Llevar a cabo las actividades de colada propias de establecimientos de alojamiento.</span></span></p>
<p style="margin: 0px 0px 0px 40px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">UC0708_1 Llevar a cabo las actividades de planchado y retoque de ropa propias de establecimiento de alojamiento.</span></span></p>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ANEXO 4</strong></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS GENERALES DE CADA MODALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE FPB</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>I. Currículo del módulo de Comunicación y ciencias sociales</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>1. Resultados del aprendizaje</strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Valorar la evolución histórica de las sociedades prehistóricas y de la edad antigua, así como sus relaciones con los paisajes naturales y analizar los factores y elementos implicados.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Desarrollar actitudes y valores para apreciar el patrimonio natural y artístico.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Valorar la construcción del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias y analizar las características principales y valorar la pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información en lengua catalana y aplicar los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composición y las normas lingüísticas básicas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información escrita en lengua catalana y aplicar estrategias de lectura comprensiva y de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva a la composición autónoma de textos breves seleccionados.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Hacer la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua catalana anteriores al siglo XIX</span> <span style="color: black;">y generar criterios estéticos para construir el gusto personal.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información en lengua castellana y aplicar los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composición y las normas lingüísticas básicas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información escrita en lengua castellana y aplicar estrategias de lectura comprensiva y de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva a la composición autónoma de textos breves seleccionados.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Hacer la lectura de textos literarios representativos de la literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX y generar criterios estéticos para construir el gusto personal.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilizar estrategias para comunicar información oral en lengua inglesa y elaborar presentaciones orales de poca extensión, bien estructuradas y relativas a situaciones habituales de comunicación cotidiana y frecuente del ámbito personal y profesional.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Participar en conversaciones en lengua inglesa utilizando un vocabulario sencillo y claro en situaciones habituales del ámbito personal y profesional activando estrategias de comunicación básica.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaborar textos escritos en lengua inglesa de manera breve y sencilla de situaciones comunicativas habituales y frecuentes del ámbito personal y profesional aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollar estrategias estructuradas de composición.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>2. Contenidos</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Valoración de las sociedades prehistóricas y antiguas y su relación con el medio natural:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Factores y componentes del paisaje natural: clima, relevo, hidrografía y vegetación natural. El territorio español.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comentario de gráficas sobre tiempo y clima.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las sociedades prehistóricas.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Distribución de las sociedades prehistóricas. Su relación con el medio ambiente.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El proceso de h</span><span style="color: black;">ominización</span><span style="color: black;">. Del nomadismo al sedentarismo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Arte y pensamiento mágico. Estrategias de representación y su relación con las artes audiovisuales actuales.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El nacimiento de las ciudades.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El hábitat urbano y su evolución.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Gráficos de representación urbana.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las sociedades urbanas antiguas. </span><span style="color: black;">Los orígenes del mundo mediterráneo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La cultura griega: extensión, rasgos e hitos principales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características esenciales del arte griego. </span><span style="color: black;">Modelos arquitectónicos y escultóricos: el canon europeo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La cultura romana</span><span style="color: black;">. Extensión militar y comercial. Características sociales y políticas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características esenciales del arte romano. </span><span style="color: black;">Modelos arquitectónicos y escultóricos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Perspectiva de género en el estudio de las sociedades urbanas antiguas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Presencia y pervivencia de Grecia y Roma en la península Ibérica y el territorio español.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Autonomía.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Fuentes y recursos para obtener información.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Recursos básicos: guiones, esquemas y resúmenes, entre otros.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Herramientas sencillas de localización cronológica.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Estrategias de composición de información escrita. Uso de procesadores de textos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Vocabulario seleccionado y específico.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valoración de la creación del espacio europeo en las edades media y moderna:</span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La Europa medieval.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La extensión y localización de los nuevos reinos y territorios.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características e hitos históricos principales de la sociedad feudal.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus características.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El contacto con otras culturas. El mundo musulmán: nacimiento y expansión. Comercio con Oriente.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Relaciones</span> entre culturas en la actualidad.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La colonización de América.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El <span style="color: black;">desembarque castellano: 1492, causas y consecuencias.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El imperio americano español. Otros imperios coloniales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Las</span> sociedades amerindias: destrucción, sincretismo y mestizaje. Aportaciones a la cultura española.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La Europa de las monarquías absolutas.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las <span style="color: black;">grandes monarquías europeas: ubicación y evolución sobre el mapa en el contexto europeo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Principios de la monarquía absoluta.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La monarquía absoluta en España. Las sociedades modernas: nuevos grupos sociales y expansión del comercio.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Evolución</span> del sector productivo durante este periodo.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estudio de la población.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Evolución demográfica del espacio europeo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La primera revolución industrial y sus transformaciones sociales y económicas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Indicadores demográficos básicos para analizar a una sociedad. Rasgos y características de la población europea y mundial actuales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comentario</span> de gráficas de población: pautas e instrumentos básicos.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La evolución del arte europeo de las épocas medieval y moderna.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El arte medieval: características y periodos principales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El Renacimiento: cambio y transformación del arte.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Profundidad y uso del color en la pintura y su evolución hasta el romanticismo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Pautas</span> básicas para el comentario de obras pictóricas.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Investigación de información a través de Internet. Uso de repositoris de documentos y enlaces web.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Recursos básicos: </span><span style="color: black;">resúmenes, fichas temáticas, biografías, hojas de cálculo o similares, elaboración, entre otros</span><span style="color: black;">.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Vocabulario</span> específico.</span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Textos orales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tipo y características.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características de los reportajes.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características de las entrevistas.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de la escucha activa en la comprensión de textos orales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Memoria auditiva.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Atención visual.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Empatía.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Estrategias lingüísticas: parafrasear, emitir palabras de refuerzo o de elogio y resumir, entre otros.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pautas para evitar la interrupción en situaciones de comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El intercambio comunicativo.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elementos extralingüísticos de la comunicación oral.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Usos orales informales y formales de la lengua.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Adecuación al contexto comunicativo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El tono de voz.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral. Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas. Coherencia semántica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Composiciones orales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Presentaciones orales sencillas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de</span> mediados de apoyo<span style="color: black;">: audiovisuales y TIC.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilización de estrategias de comunicación escrita en lengua castellana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tipo de textos. Características de textos propios de la vida cotidiana y profesional.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias de lectura: elementos textuales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Previos a la lectura.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Durante la lectura.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Posteriores a la lectura.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pautas para la utilización de diccionarios diversos.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tipo de diccionarios.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Recursos a la red y su uso.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias básicas en el proceso de composición escrita.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Planificación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Textualització.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Revisión.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aplicación en textos propios de la vida cotidiana, del ámbito académico y de los medios de comunicación.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presentación de textos escritos en diferentes apoyos.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aplicación de las normas gramaticales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aplicación de las normas ortográficas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Software para usar en procesadores de textos.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Textos escritos.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Principales conectores textuales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aspectos básicos de las formas verbales en los textos, con especial atención a los valores aspectuales de perífrasis verbales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Función subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Sintaxis</span>: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo.</span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pautas para la lectura de fragmentos literarios.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Instrumentos para la recogida de información de la lectura de una obra literaria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Características estilísticas y temáticas de la literatura en lengua castellana a partir de la edad media hasta el siglo XVIII.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Literatura medieval.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Renacimiento.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El <em>Siglo de Oro</em>.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La literatura ilustrada.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La narrativa. Temas y estilos recurrentes según la época literaria.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Valoración de los recursos estilísticos y expresivos más significativos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Pautas para elaborar pequeñas composiciones propias sobre temas de interés.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Lectura e interpretación de poemas. Temas y estilos recurrentes según la época literaria.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Valoración de los recursos estilísticos y expresivos más significativos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Pautas para elaborar pequeñas composiciones propias sobre temas de interés.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El teatro. Temas y estilos según la época literaria.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utilización de estrategias de comunicación en lengua catalana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Textos orales. </span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Rasgos y tipología.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características de la conversación. El diálogo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Características de la exposición oral. </span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Técnicas para la comprensión de textos orales. </span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Recursos mnemotécnicos. </span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Escucha activa.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Empatía.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Estrategias lingüísticas: sintetizar, enfatizar, parafrasear, etc.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Medidas para evitar interferencias en situaciones comunicativas orales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La comunicación.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elementos extralingüísticos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Diferencias entre lengua oral formal e informal.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Adecuación al contexto.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La entonación. </span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las propiedades textuales a la oralidad. Coherencia y cohesión.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Producción de textos orales.</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Exposiciones orales sencillas sobre hechos próximos a los alumnos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Utiliz</span>ación de las TIC como herramienta de apoyo.</span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La comunicación escrita. Estrategias en lengua catalana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Características de textos de producción propia próximos a la realidad académica y social.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tipología textual.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias de lectura:</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Antes de la lectura: objetivos, activación de los conocimientos previos, establecimiento de predicciones sobre el texto, promoción de preguntas sobre el texto.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Durante la lectura: tareas de lectura compartida, la lectura independiente, errores y lagunas de comprensión.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Después de la lectura: la idea principal, el resumen, preguntas y respuestas, conclusión.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso y conocimiento de los diccionarios de la lengua catalana en apoyo papel, digital y en línea.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de estrategias en la producción de textos escritos en los ámbitos próximos al alumnado, académico y de los medios de comunicación:</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Planificación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaboración.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Revisión.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas gramaticales y ortográficas y uso de los procesadores de textos en la presentación de producciones escritas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso y aplicación de elementos para garantizar la coherencia y la cohesión de los textos escritos: tema, estructura, conectores, tiempo y formas verbales, pronominalizaciones, recursos léxicos, sintaxis, etc.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Lectura de textos literarios en lengua catalana anteriores al siglo XIX:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias para la lectura y el comentario de textos literarios. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Consulta de fuentes de información para implementar la lectura.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Lectura de fragmentos significativos tanto de poesía como de narrativa y teatro de los periodos literarios desde la edad media hasta el siglo XVIII.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Recursos expresivos y tópicos literarios más recurrentes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Producción de textos escritos sencillos relacionados con la temática tratada.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Comprensión y producción de textos orales básicos en lengua inglesa:</span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ideas principales en llamadas, mensajes, órdenes e indicaciones muy claras.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Descripción general de personas, lugares, objetos del ámbito profesional y en general.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Actividades del presente, pasado y del futuro: acontecimientos y usos sociales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Acciones propias del ámbito profesional.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Narración sobre situaciones habituales y frecuentes del presente, pasado y del futuro.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Léxico frecuente, expresiones y frases sencillas para llevar a cabo transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional: actividades de interés personal, de la vida diaria, relaciones humanas y sociales. Léxico frecuente relacionado con las TIC.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Recursos gramaticales:</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tiempo y formas verbales en presente y pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Significado y valores de las formas verbales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes: pedir y dar información, expresar opiniones, saludar y responder un saludo, dirigirse a alguien, e iniciar y cerrar un tema, entre otros.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elementos lingüísticos fundamentales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Marcadores del discurso para iniciarlo, ordenarlo y finalizarlo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Estr</span>ucturas gramaticales básicas.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pronunciación de fonemas o grupos fónicos de carácter básico que presenten más dificultad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de cortesía de países de habla inglesa en situaciones habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Propiedades esenciales del texto oral: adecuación, coherencia y cohesión textuales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias fundamentales de comprensión y escucha activa: palabras clave, estrategias para recordar y utilizar el léxico.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Participación en conversaciones en lengua inglesa:</span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias de comprensión y escucha activa para iniciar, mantener y acabar la interacción. Estrategias para mostrar interés.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaboración de mensajes y textos</span><span style="color: black;"> sencillos</span><span style="color: black;"> en lengua inglesa:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Comprensión de la información global y la idea principal de textos básicos cotidianos, de ámbito personal o profesional: cartas, mensajes, avisos, instrucciones, correos electrónicos, información en Internet, folletos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Léxico frecuente para llevar a cabo transacciones y gestiones cotidianas y sencillas del ámbito personal o profesional.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Composición de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados: mensajes, correos electrónicos y cuestionarios, entre otros.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Recursos gramaticales:</span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tiempo y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. Valores y significados de las formas verbales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Estructuras gramaticales básicas: oraciones simples y compuestas (coordinadas y yuxtapuestas); subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Fun</span>ciones comunicativas más habituales del ámbito personal o profesional en medios escritos<span style="color: black;">.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elementos lingüísticos fundamentales según los tipos de textos, contextos y propósitos comunicativos. Intención comunicativa: objetividad / subjetividad; informar, preguntar.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Propiedades básicas del texto: adecuación, coherencia y cohesión. Uso de las formas verbales. Marcadores discursivos. Léxico preciso.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias y técnicas de comprensión lectora: antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Estrategias de planificación y de corrección. Utilización de los recursos adecuados a la situación.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>3. Criterios de evaluación</strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Sociedad</strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir, mediante el análisis de fuentes gráficas, las principales características de un paisaje natural y reconocer los elementos en el entorno más próximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Explicar la ubicación, el desplazamiento y la adaptación al medio de los grupos del periodo de hominización, hasta llegar al dominio técnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplarizan.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relacionar las características de los hitos artísticos más significativos del periodo prehistórico con la organización social y su cuerpo de creencias y valorar las diferencias con las sociedades actuales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar<span style="color: black;"> la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales y comparar las características principales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Distinguir las principales características que requiere el análisis de las obras arquitectónicas y escultóricas mediante ejemplos arquetípicos y diferenciar los estilos canónicos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Juzgar el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural y analizar las características de las ciudades antiguas y su evolución en la actualidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar la pervivencia en la Península Ibérica y en los territorios extrapeninsulares españoles de las sociedades prehistóricas y de la edad antigua.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar instrumentos sencillos de recogida de información mediante estrategias de composición protocolizadas y utilizar tecnologías de la información y la comunicación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Desarrollar comportamientos de acuerdo con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar la transformación del mundo antiguo en el medieval y analizar la evolución del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las características más significativas de las sociedades medievales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar las características de los paisajes agrarios medievales, su pervivencia en las sociedades actuales e identificar los elementos principales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar las consecuencias de la construcción de los imperios coloniales en América en las culturas autóctonas y en la europea.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar el modelo político y social de la monarquía absoluta durante la edad moderna a las principales potencias europeas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar los indicadores demográficos básicos de las transformaciones en la población europea durante el periodo analizado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir las principales características del análisis de las obras pictóricas a través del estudio de ejemplos arquetípicos de las escuelas y estilos que ocurren en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupción de las vanguardias históricas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar<span style="color: black;"> la evolución del sector o sectores productivos propios del perfil del título y analizar las transformaciones y principales hitos de evolución en sus sistemas organizativos y tecnológicos.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>Comunicación. Lengua castellana:</strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar instrumentos sencillos de recogida de información mediante estrategias de composición protocolizadas y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Desarrollar comportamientos de acuerdo con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicación de actualidad<span style="color: black;"> e identificar las características principales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar las habilidades básicas para hacer a una escucha activa e identificar el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hacer un buen uso de los elementos de comunicación no verbal en las argumentaciones y exposiciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar los usos, los niveles de lengua y las normas lingüísticas en la comprensión y composición de mensajes orales, y valorar y revisar los usos discriminatorios, específicamente en las relaciones de género.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar la terminología gramatical apropiada en la comprensión y la resolución de las actividades gramaticales propuestas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar y analizar las características principales de las estrategias comunicativas en relación con su idoneidad para el trabajo que se quiere desarrollar.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar varias herramientas de investigación en la comprensión de un texto escrito y aplicar estrategias de reinterpretación de contenidos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar de forma sistemática estrategias de lectura comprensiva de textos, extraer conclusiones para aplicarlas a las actividades de aprendizaje y reconocer posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resumir el contenido de un texto escrito, extraer la idea principal, las secundarias y el propósito comunicativo, y revisar y reformular las conclusiones obtenidas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Analizar la estructura de varios textos de utilización diaria, reconocer los usos, los niveles de lengua y las pautas de elaboración.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar las normas gramaticales y ortográficas en la redacción de textos para que estos resulten claros y precisos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Desarrollar pautas sistemáticas en la elaboración de textos escritos que permitan valorar los aprendizajes desarrollados y la reformulación de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicación escrita.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Seguir pautas de presentación de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el público destinatario utilizando un vocabulario adecuado al contexto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolver actividades de comprensión y análisis de las estructuras gramaticales y comprobar la validez de las inferencias hechas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contrastar<span style="color: black;"> las etapas de la evolución de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconocer las obras</span> más representativas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar la estructura y el uso del lenguaje de la lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel y saber situarla en su contexto utilizando herramientas protocolizadas de recogida de información.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Expresar<span style="color: black;"> opiniones personales razonadas sobre los aspectos más y menos relevantes de una obra y sobre su implicación entre el contenido de esta obra y las propias experiencias vitales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar estrategias para comprender textos literarios, teniendo en cuenta los temas y los motivos básicos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presentar<span style="color: black;"> información sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios</span>.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Comunicación. Lengua catalana:</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar estrategias de escucha activa para la comprensión de mensajes orales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Expresarse con fluidez, tanto en el ámbito oral como en el escrito.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Buscar, localizar y seleccionar información concreta o ideas relevantes de textos sencillos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Captar el sentido global en textos orales y escritos diversos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar informaciones específicas en textos producidos en diferentes situaciones comunicativas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reflexionar sobre las características principales de un texto oral o escrito y discriminar aquello principal de aquello secundario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Exponer de forma clara y ordenada las propias ideas, sentimientos y opiniones. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Respetar las normas básicas del intercambio comunicativo (turno de palabra, tono de voz, etc.)</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resumir oralmente y por escrito hechos, informaciones, puntos de vista y argumentos expresados en varias situaciones y contextos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar, a tareas concretas para la comunicación oral y escrita, ideas y conocimientos obtenidos durante la lectura de un texto o la audición de una exposición oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Escribir adecuadamente textos referidos a la vida personal y profesional (cartas, currículos, correos electrónicos, facturas, notas, etc.)</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Producir textos con corrección gramatical y ortográfica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Valorar la lectura como fuente de información y aprendizaje.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Usar con autonomía los diccionarios en formatos diferentes: papel, digital y en línea.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar elementos de cohesión y coherencia en textos tanto orales como escritos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Entender y valorar fragmentos significativos de la poesía, la narrativa y el teatro de períodos literarios desde la edad media hasta el siglo XVIII.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Rec<span style="color: black;">onocer los recursos expresivos y tópicos literarios</span> más recurrentes.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">Comunicación. Lengua inglesa:</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa de los mensajes recibidos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar la intención comunicativa básica de mensajes directos recibidos mediante formatos electrónicos y valorar las situaciones de comunicación y sus implicaciones en el uso del vocabulario utilizado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar el sentido global del texto oral que presenta la información de forma progresiva y en secuencias en situaciones habituales frecuentes y de contenido previsible.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar rasgos fonéticos y de entonación común y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hacer presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de ámbito personal y profesional, de acuerdo con un guion sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, si procede, medios informáticos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones frecuentes y de contenido altamente predictible según el propósito comunicativo del texto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Expresarse con claridad utilizando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mostrar una actitud reflexiva sobre la información que suponga cualquier tipo de discriminación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar las normas de relaciones sociales básicas y estandarizadas de los países donde se habla la lengua inglesa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua inglesa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Dialogar de forma dirigida siguiendo un guion bien estructurado y utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves básicas sobre situaciones habituales y de contenido previsible.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mantener la interacción utilizando estrategias de comunicación sencillas para mostrar interés y comprensión.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar estrategias básicas de comprensión para suplir carencias en la lengua inglesa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores del discurso lineales, según el propósito comunicativo del texto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Leer de forma comprensiva un texto sencillo en lengua inglesa y reconocer los rasgos básicos y el contenido global.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar estructuras gramaticales básicas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores del discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido previsible.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Completar y reorganizar frases y oraciones atendiendo al propósito comunicativo y a normas gramaticales básicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar textos breves y adecuados a un propósito comunicativo siguiendo modelos estructurados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar el léxico esencial apropiado en situaciones frecuentes y adecuados al contexto del ámbito personal y profesionales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mostrar interés por la buena presentación de los textos escritos y respetar las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas siguiendo sencillas pautas de revisión.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar diccionarios imprimidos y en línea, así como correctores ortográficos de los procesadores de textos en la composición de estos textos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mostrar una actitud reflexiva ante información que pueda suponer cualquier tipo de discriminación.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">II. Currículo del módulo Científico-tecnológico</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Resultados del aprendizaje</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolver problemas matemáticos en situaciones cotidianas utilizando los elementos básicos del lenguaje matemático y sus operaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer las instalaciones y el material de laboratorio y valorarlos como recursos necesarios para llevar a cabo las prácticas. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en que se presenta en la naturaleza y utilizar las magnitudes físicas y las unidades fundamentales en unidades de sistema métrico decimal.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar el método más adecuado para separar componentes de mezclas sencillas y relacionarlo con el proceso físico o químico en el cual se basa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer como la energía está presente en los procesos naturales y describir fenómenos simples de la vida real.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Localizar las estructuras anatómicas básicas y discriminar los sistemas o aparatos a los cuales pertenecen y asociarlos a las funciones que producen en el organismo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferenciar la salud de la enfermedad, relacionar los hábitos de vida con las enfermedades más frecuentes y reconocer los principios básicos de defensa que actúan en contra.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar menús y dietas equilibradas y sencillas y diferenciar los nutrientes que contienen y adaptarlos a los distintos parámetros corporales y a situaciones diversas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolver situaciones cotidianas utilizando expresiones algebraicas sencillas y apl<span style="color: black;">icar los métodos de resolución más adecuados.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Resolución de problemas mediante operaciones básicas: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números. Representación en la recta real.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización de la jerarquía de las operaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Os de paréntesis en cálculos que implican operaciones de suma, resto, producto, división y potencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Interpretación y utilización de los números reales y de las operaciones en diferentes contextos. Notación más adecuada en cada caso.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proporcionalidad directa e inversa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación a la resolución de problemas de la vida cotidiana. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los porcentajes en la economía. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Interés simple y<span style="color: black;"> compuesto.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Normas generales de trabajo en el laboratorio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Material de laboratorio. Tipo y utilidad de este material. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Normas de seguridad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reactivos. Utilización, almacenaje y clasificación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Técnicas<span style="color: black;"> de observación ópticas. Microscopio y lupa binocular.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificación de las formas de la materia:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de longitud: el metro, múltiplos y submúltiplos. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de capacidad: el litro, múltiplos y submúltiplos. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de demasiado: el gramo, múltiplos y submúltiplos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Naturaleza corpuscular de la materia. Teoría cinética de la materia. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Clasificación de la materia según el estado de agregación y composición. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cambios de estado de la materia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Temperatura de fusión y de ebullición.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Concepto de temperatura. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferencia de ebullición y evaporación. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Notaci<span style="color: black;">ón científica.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Separación de mezclas y sustancias: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferencia entre sustancias puras y mezclas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Técnicas básicas de separación de mezclas: decantación, cristalización y destilación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Clasificación de las sustancias puras. Mesa periódica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferencia entre elementos y compuestos. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferencia entre mezclas y compuestos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Materiales relacionados con el perfil profesional.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elementos más importantes de la mesa periódica y ubicación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Propi<span style="color: black;">edades más importantes de los elementos básicos.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Reconocimiento de la energía en los procesos naturales: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Manifestaciones de la energía en la naturaleza: terremotos, tsunamis, volcanes, riadas, movimiento de las aspas de un molino y energía eléctrica obtenida a partir de los saltos de agua en los ríos, entre otros. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La energía en la vida cotidiana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Distintos tipos de energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Transformación de la energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Energía, calor y temperatura. Unidades. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Fuentes de energía renovables y no renovables.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Fuentes de energía utilizadas por los seres vivos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conservación<span style="color: black;"> de las fuentes de energía.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Localización de estructuras anatómicas básicas:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Niveles </span>de organización de la materia viva. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proceso de nutrición: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno e integración entre estos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proceso de excreción: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno e integración entre estos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proceso de relación: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno e integración entre estos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proceso de reproducción: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de<span style="color: black;"> cada uno e integración entre estos.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Diferenciación entre salud y enfermedad: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La </span>salud y la enfermedad. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El sistema inmunitario.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Células que intervienen en la defensa contra las infecciones. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Higiene y prevención de enfermedades. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enfermedades infecciosas y no infecciosas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tipo de enfermedades infecciosas más comunes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las vacunas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Transplantes y donaciones de células, sangre y órganos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enfermedades de transmisión sexual. Prevención.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La salud mental<span style="color: black;">: prevención de drogodependencias y de trastornos alimenticios. </span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaboración de menús y dietas: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Alimentos y nutrientes: tipo y funciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Alimentación y salud. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hábitos alimenticios saludables.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Dietas. Elaboración.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento y discriminación de nutrientes presentes en ciertos alimentos. Representación en mesas o en murales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resultados y desviaciones típicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicaciones<span style="color: black;"> de salud alimenticia en torno a los alumnos.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Resolución de ecuaciones sencillas: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Progresiones aritméticas y geométricas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Análisis de sucesiones numéricas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Sucesiones recurrentes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Las progresiones como sucesiones recurrentes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Curiosidad e interés por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de números.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Traducción de situaciones del lenguaje verbal en el algebraico. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Transformación de expresiones algebraicas. Igualdades notables. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Desarrollo y factorización de expresiones algebraicas. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolución<span style="color: black;"> de problemas mediante el uso de ecuaciones.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Criterios de evaluación</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar los distintos tipos de números y utilizarlos para interpretar adecuadamente la información cuantitativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hacer cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos con lápiz y calculadora (física o informática).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar las TIC como fuente de investigación de información.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Operar con potencias de exponente entero y natural aplicando las propiedades. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar la notación científica para representar y operar con números muy grandes o muy pequeños.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Representar los<span style="color: black;"> distintos números reales sobre la recta numérica.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Caracterizar la proporción como expresión matemática.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Comparar magnitudes estableciendo el tipo de proporcionalidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar la regla de tres para resolver problemas en los cuales intervienen magnitudes directamente e inversamente proporcionales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar el interés simple y compuesto en actividades cotidianas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar cada una de las técnicas experimentales que se tienen que practicar.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Manipular adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tener en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de las técnicas experimentales que se tienen que practicar.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir las propiedades de la materia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Practicar cambios de unidades de longitud, demasiado y capacitado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Efectuar la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Efectuar medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema métrico decimal y la notación científica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar la denominación de los cambios de estado de la materia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogéneos y heterogéneos</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar los diferentes estados de agregación en que se presenta la materia y utilizar modelos cinéticos para explicar los cambios de estado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar sistemas materiales y relacionarlos con su estado en la naturaleza.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer los distintos estados de agregación de una sustancia dadas su temperatura de fusión y ebullición.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Establecer diferencias entre ebullición y evaporación utilizando ejemplos sencillos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar y describir lo que se considera sustancia pura y mezcla.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Establecer las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Discriminar los procesos físicos y químicos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Selecciona<span style="color: black;">r de un listado de sustancias las mezclas, los compuestos y los elementos químicos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar de forma práctica diferentes separaciones de mezclas para métodos sencillos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir las características generales básicas de materiales relacionados con las profesiones utilizando las TIC.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Trabajar en equipo en la realización de tareas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar situaciones de la vida cotidiana en las cuales quede de manifiesto la intervención de la energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer diferentes fuentes de energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Establecer grupos de fuentes de energía renovable y no renovable.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mostrar las ventajas e inconvenientes (obtención, transporte y utilización) de las fuentes de energía renovables y no renovables utilizando las TIC.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar cambios de unidades de la energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Mostrar en diferentes sistemas la conservación de la energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los cuales se aprecia claramente el papel de la energía.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar y describir los órganos que configuran el cuerpo humano y asociarlos al sistema o aparato correspondiente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relacionar cada órgano, sistema y aparato a su función y reseñar las asociaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir la fisiología del proceso de nutrición.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Detallar la fisiología del proceso de excreción.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir la fisiología del proceso de reproducción.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Detallar cómo funciona el proceso de relación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar herramientas informáticas para describir adecuadamente los aparatos y los sistemas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar situaciones de salud y de enfermedad en las personas. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir los mecanismos encargados de la defensa del organismo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar y clasificar las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes en la población y reconocer las causas, la prevención y los tratamientos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relacionar a los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Entender la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermas infecciosas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer el papel que tienen las campañas de vacunación en la prevención de enfermedades infecciosas y describir adecuadamente los aparatos y sistemas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Describir el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los transplantes.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el entorno profesional más próximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diseñar pautas de hábitos saludables relacionados con situaciones cotidianas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Discriminar entre el proceso de nutrición y el de alimentación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferenciar los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en el cuidado del cuerpo humano.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relacionar las dietas con la salud y diferenciar entre las necesarias para mantener la salud y las que pueden conducir a deteriorarla.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hacer el cálculo sobre balances calóricos en situaciones habituales del propio entorno.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Calcular el metabolismo basal, representar los resultados en un diagrama y establecer comparaciones y conclusiones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar menús para situaciones concretas e investigar en la red las propiedades de los alimentos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Concretar propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Simplificar expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos de desarrollo y factorización.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conseguir resolver problemas de la vida cotidiana en que sea necesario plantear y resolver ecuaciones de primer grado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Resolver problemas sencillos utilizando el método gráfico y las TIC.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">III. Currículo del módulo de Uso de la comunicación</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Resultados del aprendizaje</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Comunicar información de forma correcta, tanto oral como escrita, en lengua catalana y castellana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar correctamente las normas lingüísticas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organizar frases con coherencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Usar las estrategias comunicativas y de lectura de manera satisfactoria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presentar textos escritos en varios apoyos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar debidamente las normas gramaticales y ortográficas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber utilizar<span style="color: black;"> el diccionario.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de estrategias de comunicación en lengua castellana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comunicación oral.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso </span>de las estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información en lengua castellana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las habilidades básicas para llevar a cabo a la escucha activa e identificar el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de pautas para evitar la interrupción en situaciones de comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Usos orales formales e informales de la lengua.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Adecuación<span style="color: black;"> al contexto comunicativo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Composiciones orales y presentación de exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de mediados de apoyo audiovisuales y TIC.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los elementos extralingüísticos de la comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El tono<span style="color: black;"> de voz.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comunicación escrita.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso </span>de las estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información escrita en lengua castellana. Estrategias de lectura y elementos textuales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de estrategias de lectura comprensiva y estrategias de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva en la composición autónoma de textos seleccionados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Extracción de conclusiones derivadas de la aplicación de las estrategias de lectura comprensiva de textos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento de los posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de las estrategias de lectura: previas a la lectura, durante la lectura y posteriores a la lectura.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de las estrategias básicas en el proceso de composición escrita.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Análisis de la estructura de distintos textos escritos de utilización diaria y reconocimiento de pautas de elaboración, usos y niveles de la lengua.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presentación de textos escritos en distintos apoyos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas gramaticales y ortográficas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pautas<span style="color: black;"> para utilizar diccionarios diversos.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de estrategias de comunicación en lengua catalana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comunicación oral.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso </span>de las estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información en lengua catalana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las habilidades básicas para llevar a cabo a la escucha activa e identificar el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de pautas para evitar la interrupción en situaciones de comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Usos orales formales e informales de la lengua.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Adecuación al contexto comunicativo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Composiciones orales y presentación de exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de mediados de apoyo audiovisuales y TIC. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Los elementos extralingüísticos de la comunicación oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El tono de voz.</span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Comunicación escrita.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de </span>las estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información escrita en lengua catalana. Estrategias de lectura y elementos textuales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de estrategias de lectura comprensiva y estrategias de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva en la composición autónoma de textos seleccionados.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Extracción de conclusiones derivadas de la aplicación de las estrategias de lectura comprensiva de textos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento de los posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de las estrategias de lectura: previas a la lectura, lectura y posteriores a la lectura.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Uso de las estrategias básicas en el proceso de composición escrita.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Análisis de la estructura de distintos textos escritos de utilización diaria y reconocimiento de pautas de elaboración, usos y niveles de la lengua.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Presentación de textos escritos en distintos apoyos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación de las normas gramaticales y ortográficas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Pautas<span style="color: black;"> para utilizar diccionarios diversos.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Criterios de evaluación</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de estrategias de comunicación en lengua catalana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Ser </span>capaces de utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información oral en lengua catalana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber aplicar los principios de escucha activa, estrategias sencillas de composición y las normas ortográficas básicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber utilizar la terminología gramatical apropiada en la comprensión y la resolución de las actividades gramaticales propuestas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber interpretar y comunicar información escrita en lengua catalana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de aplicar estrategias de lectura comprensiva de textos y extraer conclusiones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de aplicar estrategias de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de producir de manera autónoma textos breves.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de reconocer los posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.</span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso de estrategias de comunicación en lengua castellana:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Ser </span>capaces de utilizar estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información oral en lengua castellana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber aplicar los principios de escucha activa, estrategias sencillas de composición y las normas ortográficas básicas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar el sentido global y los contenidos específicos de un mensaje oral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber utilizar la terminología gramatical apropiada en la comprensión y la resolución de las actividades gramaticales propuestas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber interpretar y comunicar información escrita en lengua castellana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de aplicar estrategias de lectura comprensiva de textos y extraer conclusiones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de aplicar estrategias de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y progresiva.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de producir de manera autónoma textos breves.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser ca<span style="color: black;">paces de reconocer los posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">IV. Currículo del módulo de Uso de las ciencias aplicadas</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Resultados del aprendizaje</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contribuir a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Proveer al alumnado de la consciencia de la propia persona y del medio que lo rodea.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Consolidar y aplicar hábitos saludables en todos los aspectos de la vida cotidiana. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar el lenguaje operacional de las matemáticas para poder resolver problemas de diversa índole y aplicarlo a cualquier situación de la vida cotidiana o laboral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar los números y sus operaciones para resolver problemas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer las formas de la materia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hacer ejercicios de expresión oral aplicando las normas básicas de atención al público.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer l<span style="color: black;">a importancia de la alimentación de cara a una vida saludable.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Resolución de problemas matemáticos en situaciones cotidianas mediante operaciones básicas:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificación de los distintos tipos de números.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización de los distintos tipos de números para interpretar adecuadamente la información cuantitativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización de la jerarquía de las operaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización y reconocimiento del dinero: monedas, billetes y las equivalencias en el ámbito autónomo del hogar. Bloque de contenidos de la compra y el dinero. Conceptos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización progresiva de la moneda en situaciones de adquisición de productos de consumo (la tienda).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Realización de cálculos con eficacia bien mediante cálculo mental o bien mediante algoritmos con lápiz y calculadora (física o informática).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilización de las TIC como fuente de busca de información.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicación<span style="color: black;"> a la resolución de problemas de la vida cotidiana. </span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificación de las formas de la materia y sus propiedades:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de longitud.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de capacidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Unidades de demasiado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Materia. Propiedades de la materia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Concepto de temperatura.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Temperatura de fusión y ebullición.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Realización de mediciones en situaciones reales utilizando las unidades </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">del sistema<span style="color: black;"> métrico decimal.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Reconocimiento de la energía en los procesos naturales: </span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificación de las manifestaciones de la energía a la naturaleza. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificación de la energía en la vida cotidiana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferenciación<span style="color: black;"> de tipo de energía: energías renovables y no renovables.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Diferenciación entre salud y enfermedad:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificación de salud y enfermedad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relación de los agentes que provocan las enfermedades infecciosas habituales y el contagio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificación de la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento de situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el entorno profesional más próximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diseño de pautas de hábitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. </span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enfermedades de transmisión sexual.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Prevención<span style="color: black;"> de drogodependencias y trastornos alimenticios.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaboración de menús y dietas equilibradas sencillas:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocimiento de la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en el cuidado del cuerpo humano.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relación de las dietas con la salud.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Diferenciación entre las dietas necesarias para mantener la salud y las que pueden conducir<span style="color: black;"> a deteriorarla.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Criterios de evaluación</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Resolución de problemas matemáticos en situaciones cotidianas mediante operaciones básicas:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Ser </span>capaces de identificar los distintos tipos de números y saber interpretar adecuadamente la información cuantitativa.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de utilizar las TIC como fuente de busca de información.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de resolver problemas de la vida cotidiana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de utilizar el dinero (monedas y billetes) y conocer las equivalencias.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de analizar la información en relación con las ofertas de los productos, bienes y servicios para poder optar en los que den respuesta a las necesidades de forma racional y controlada.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber utilizar el mercado y las tiendas para proveerse de bienes de consumo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber hacer uso del dinero teniendo en cuenta la disponibilidad económica y la adecuación de las comp<span style="color: black;">ras a las necesidades.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificación de las formas de la materia y sus propiedades:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Ser </span>capaces de reconocer las unidades de longitud.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de reconocer las unidades de capacidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de reconocer las unidades de demasiado.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer<span style="color: black;"> el concepto de materia y sus propiedades.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Reconocimiento de la energía en los procesos naturales:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Reconocer las manifestaciones de la energía a la naturaleza.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber identificar la energía en la vida cotidiana.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer<span style="color: black;"> y diferenciar los diversos tipos de energía.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Diferenciación entre salud y enfermedad:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Saber </span>identificar situaciones de salud y enfermedad en las personas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de identificar a los agentes que provocan las enfermedades infecciosas habituales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de conocer la relación entre los agentes que provocan las enfermedades infecciosas y el contagio producido.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer la acción de las vacunas, antibióticos y otros remedios para el tratamiento y la prevención de enfermedades infecciosas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber identificar situaciones de riesgo en el entorno profesional más próximo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber diseñar pautas de hábitos saludables relacionadas con situaciones cotidianas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar enfermedades de transmisión sexual y su prevención.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de prevenir la drogodependencia y los trastornos alimenticios.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer la <span style="color: black;">importancia de la higiene como prevención de enfermedades.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elaboración de menús y dietas equilibradas sencillas:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber reconocer la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en el cuidado del cuerpo humano.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Ser capaces de relacionar la dieta con la salud y diferenciar entre las dietas necesarias<span style="color: black;"> para mantener la salud y las dietas que pueden deteriorarla.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">V. Currículo del módulo de Autonomía personal en la vida diaria</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Resultados del aprendizaje</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Garantizar la funcionalidad del aprendizaje haciendo que sea relevante y significativo para el alumno o alumna y que pueda utilizarlo tanto en circunstancias reales como en situaciones simuladas próximas a la realidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Fomentar el desarrollo de la autonomía de los alumnos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar la propia actividad en varias realidades de manera que los aprendizajes se generalicen de forma efectiva. Eso demostrará que el aprendizaje se ha alcanzado adecuadamente.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Trabajar las conductas adecuadas en relación a edad, contexto y déficit.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aplicar los conocimientos adquiridos a la vida diaria.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Demostrar esfuerzo, colaboración y autoexigencia.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Preparar al alumnado para el trabajo y el mundo laboral.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Promover<span style="color: black;"> la actividad mental del alumno o alumna estableciendo el máximo de relaciones posibles con el contenido trabajado.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El dinero:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Monedas como objeto de valor de cambio.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Equ<span style="color: black;">ivalencia de monedas y billetes.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tratamiento de la información y la competencia digital:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Manejo del procesador de textos y elaboración de diferentes documentos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilidades de Internet: información, comunicación, aprendizaje y colaboración.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Buscadores de Internet.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">El correo electrónico y la mensajería instantánea.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Envío de ficheros.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Páginas<span style="color: black;"> web.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Capacitación laboral:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Uso </span>de diferentes materiales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Materiales de rechazo y su reciclaje.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Herramientas<span style="color: black;"> y máquinas de jardinería y cocina: tipo, características y funciones.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Actitud en el trabajo:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Responsabilidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Adaptabilidad y responsabilidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aspectos de cuidado personal.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Organización.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Motivación<span style="color: black;"> y frustración.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Salud laboral:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Condiciones saludables y de seguridad en el trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Factores de riesgo. Prevención y protección.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enfermedades laborales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Primeros auxilios en caso de accidentes laborales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Señ<span style="color: black;">alización y símbolos utilizados en el entorno laboral: peligro, obligación, precaución e información.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Orientación laboral:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Busca de trabajo: fases, recursos y estrategias.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Oferta de trabajo de instituciones y organizaciones que faciliten el trabajo a personas con discapacidad.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Relaciones laborales: el contrato de trabajo. Tipo, derechos y obligaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Seguridad social: prestaciones.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Descripción del puesto de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">La jornada<span style="color: black;"> laboral: tipo y duración.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Formación en centros de trabajo:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Características generales de los centros de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Tipo de productos y/o servicios: qué se produce, horarios generales y tipo de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Situación y medios de acceso y comunicación.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Horario personal.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Instrucciones y normas del lugar de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Máquinas y herramientas utilizadas en el lugar de trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Medidas<span style="color: black;"> de prevención y salud laboral.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Criterios de evaluación</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El dinero:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Adquirir las habilidades para desarrollarse en las actividades de la vida diaria relacionadas con las compras, el manejo de dinero, la alimentación, etc.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar los mercados y las tiendas para proveerse de bienes de consumo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Evaluar el uso del dinero teniendo en cuenta la disponibilidad económica y la adecuación de las compras<span style="color: black;"> a las necesidades.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Tratamiento de la información y la competencia digital:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar procesadores de textos y elaborar documentos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Gestionar el sistema: la administración de ficheros.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer la terminología básica y utilizar las utilidades principales del sistema operativo (encender y apagar el ordenador, explorar discos, copiar y ejecutar programas).</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar las herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación para crear e intercambiar documentos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Utilizar la cuenta de correo (Yahoo, Hotmail, Gmail, etc.) para enviar y recibir mensajes y gestionar la cuenta de correo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Buscar información en Internet y analizarla de manera reflexiva y crítica.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera progresiva y autónoma para buscar información y producir textos a partir de modelos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Enviar y<span style="color: black;"> recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones personales, orales y escritas y mostrar interés en su uso.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Capacitación laboral:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Saber </span>aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la realización de tareas y en trabajos sencillas.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Elaborar<span style="color: black;"> un producto de manera ordenada, con ayuda, utilizando adecuadamente materiales, máquinas, herramientas y técnicas.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Orientación laboral:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Adquirir<span style="color: black;"> hábitos personales relacionados con el trabajo que posibiliten y potencien la autonomía personal.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Formación en centros de trabajo:</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Conocer y valorar los efectos de la salud y la seguridad personal y colectiva en el trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Contribuir a la orden y la consecución de un ambiente de trabajo seguro y agradable.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Identificar la información de los mensajes, señales, símbolos e iconos más frecuentes en los entornos laborales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Cumplir las normas de seguridad en el trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber valorar las actitudes correctas, el seguimiento de los ritmos de actividad y descanso, los efectos de la manipulación de material tóxico y de herramientas y máquinas que comporten riesgos.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Saber valorar el sentimiento de satisfacción que produce la realización y la finalización del trabajo.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Aprender a superar las dificultades y aceptar las limitaciones individuales.</span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Con<span style="color: black;">ocer las propias capacidades para poder ejercer tareas laborales y conjugar el nivel de aspiraciones con las capacidades de cada persona.</span></span></span></li>
</ul>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">VI. Currículo del módulo de Prevención de riesgos en el trabajo</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Objetivos</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Promover los comportamientos seguros y la utilización correcta de los equipos de protección y de los instrumentos y herramientas de trabajo, así como fomentar el interés y la cooperación de los trabajadores en una acción preventiva integrada.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Promover, en particular, las actuaciones preventivas básicas como el orden, la limpieza, la señalización y el mantenimiento general, y efectuar el seguimiento y el control.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Colaborar en la evaluación, el control de los riesgos generales y específicos de la empresa, la atención a quejas y sugerencias, registro de datos y en todas las funciones análogas que sean necesarias.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Coope</span><span style="color: black;">rar con los servicios de prevención de la empresa, si procede.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Conceptos</span><span style="color: black;"> básicos sobre seguridad y salud en el trabajo.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El </span><span style="color: black;">trabajo y la salud: los riesgos profesionales. Factores de riesgo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras patologías derivadas del trabajo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Marc n</span><span style="color: black;">ormativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en esta materia.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Riesgos </span><span style="color: black;">generales</span><span style="color: black;"> y su prevención.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Riesgos ligados a las condiciones de seguridad.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Riesgos ligados al ambiente de trabajo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Planes de emergencia y evacuación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El control</span><span style="color: black;"> de la salud de los trabajadores.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad de la empresa (relacionados con la familia profesional del programa).</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Elementos</span><span style="color: black;"> básicos de gestión de la prevención de riesgos profesionales.</span></span></span>
<ul style="list-style-type: circle;">
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Organismos públicos relacionados con la seguridad y la salud en el trabajo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Organización del trabajo preventivo: rutinas básicas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Documentación</span><span style="color: black;">: recogida, elaboración y archivamiento.</span></span></span></li>
</ul>
</li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Primeros</span><span style="color: black;"> auxilios.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">3. Criterios de evaluación</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificar los riesgos en el trabajo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Localizar las áreas peligrosas y evitarlas o bien aplicar las medidas de prevención y protección adecuadas.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Describir los daños que generan las malas condiciones laborales y medioambientales en la salud.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificar y hacer corresponder las medidas de protección y prevención en función de las situaciones de riesgo en los diferentes trabajos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Respetar las normas de seguridad y de higiene en el trabajo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Conocer el funcionamiento y valorar la utilidad de los planes de emergencia y de evacuación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Saber actuar en caso de emergencia y, en caso de necesidad, aplicar primeros auxilios y gesti</span><span style="color: black;">onar las primeras intervenciones (primeros auxilios en situaciones simuladas).</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">VII. Currículo del módulo de Tutoría</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">1. Objetivos</span></strong></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Desarrollar el conocimiento de sí mismo y adquirir confianza en la propia capacidad y motivación para ir progresando personalmente y profesionalmente, adoptando un papel activo y protagonista en este progreso.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Desarrollar valores y actitudes que aumenten la autoestima.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aprender a dialogar para comprender, llegar a acuerdos y tomar decisiones.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Analizar y comprender diferentes puntos de vista y ponerse en el lugar del otro.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aprender a expresar los propios sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de manera asertiva adecuada a la situación (contexto social o laboral) y con respeto hacia los otros.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Aprender a resolver reflexivamente los problemas inmediatos de manera que se evite la creación de problemas nuevos.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Planificar metas y desarrollar un proyecto de vida personal de acuerdo con los propios intereses</span><span style="color: black;">, motivaciones, necesidades y capacidades.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong><span style="color: black;">2. Contenidos</span></strong></span></span></p>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Maduración personal y habilidades sociales básicas</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identidad personal y conocimiento de sí mismo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Autoestima y confianza en sí mismo.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Expresión adecuada de los sentimientos y de las emociones.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Autorregulación.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Empatía: ponerse en el lugar de la otra persona; comprensión de diferentes puntos de vista.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Asertividad en las relaciones entre iguales, con el otro sexo y en la relación con las figuras de autoridad. Formulación y aceptación de críticas; saber decir “no” adecuadamente; toma de decisiones con autonomía y criterio propio.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El diálogo</span><span style="color: black;"> como proceso de comprensión, de acuerdo, de toma de decisiones y de resolución de conflictos.</span></span></span></li>
</ul>
<p>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">El proyecto personal de vida</span></span></span></p>
<ul>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Identificación de deseos y objetivos personales.</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Análisis de situaciones (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades).</span></span></span></li>
<li>
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><span style="color: black;">Planificación a corto y medio plazo: opciones laborales. Seguir aprendiendo. Opciones de vida</span><span style="color: black;"> personal. Ocio y tiempo libre.</span></span></span></li>
</ul>
<div style="page-break-after: always;">
<span style="display: none;"> </span></div>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ANEXO 5</strong></span></span></p>
<p align="center" style="margin:0px;">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>OFERTA DE LOS PROGRAMAS DE FPB</strong></span></span></p>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tipusTaula1">
<tbody>
<tr>
<td style="height:4px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>FAMILIA</strong></span></span></p>
</td>
<td style="height:4px;">
<p align="center">
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>DENOMINACIÓN</strong></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:37px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Administración y gestión (ADG)</span></span></p>
</td>
<td style="height:37px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de oficina </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Agraria (AGA)</span></span></p>
</td>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar en viveros, jardines y centros de jardinería </span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de floristería</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:32px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Comercio y marketing (COM)</span></span></p>
</td>
<td style="height:32px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de actividades de comercio</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:35px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Electricidad y electrónica (ELE)</span></span></p>
</td>
<td style="height:35px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:42px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Madera, mueble y corcho (MAM)</span></span></p>
</td>
<td style="height:42px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de carpintería</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Hostelería y turismo (HOT)</span></span></p>
</td>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de cocina</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:19px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de servicios de restauración</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:20px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de operaciones básicas de pisos en alojamientos</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Imagen personal (IMP)</span></span></p>
</td>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de peluquería</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:24px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de estética</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height:43px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Informática y comunicaciones (IFC)</span></span></p>
</td>
<td style="height:43px;">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Instalación y mantenimiento (IMA)</span></span></p>
</td>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de lampistería y climatización doméstica</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2">
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Transporte y mantenimiento de vehículos (TMV)</span></span></p>
</td>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de mantenimiento de carrocería de vehículos</span></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>
<span style="font-size:10px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Programa de FPB de Auxiliar de mantenimiento de electromecánica de vehículos</span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
</p>
]]
2015-10-31
es
2015-10-29
text/html
43613
CAIB
2015-10-31
220
572137
15935
43716
CAIB
![CDATA[Resolución del consejero de Educación y Universidad de 29 de octubre de 2015 por la cual se convocan ayudas económicas para desarrollar los Programas de Formación Profesional Básica en organizaciones no gubernamentales y asociaciones profesionales y empresariales sin ánimo de lucro durante el curso 2015-2016]]
es
CAIB
es
2015-10-31
es
72562
CAIB
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