text/html ![CDATA[<p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">"El gran desafío de nuestro tiempo es crear comunidades ecológicamente sostenibles, comunidades en las que podamos satisfacer nuestras necesidades y aspiraciones sin disminuir las posibilidades de las generaciones futuras" son palabras citadas por Fritjof Capra, cofundador del Center for Ecoliteracy de Berkeley en las Jornadas de formación de profesorado "Educación para la vida" (septiembre 2011). Este acontecimiento tuvo tal éxito de participación que generó la convocatoria de tres Jornadas más (2012, 2013 y 2014) que han tenido un gran éxito de participación y han supuesto la constatación del interés del profesorado de las Islas Baleares en un modelo de enseñanza centrada en principios como el de la ecología activa. La sostenibilidad es</span> un estilo de vida y un objetivo que se puede alcanzar a través de la educación, con actuaciones que incluyen experimentar con el mundo natural, aprender cómo la naturaleza sostiene la vida, cultivar comunidades saludables, con la adquisición de habilidades propias del pensamiento sistémico y crítico, y la capacidad de resolver problemas de forma creativa, aplicando la ética medioambiental a las nuevas situaciones.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Durante el último cuarto de siglo, la ciencia de vanguardia, mediante un nuevo lenguaje propio de la teoría de sistemas, ha facilitado una nueva visión y comprensión de los complejos y altamente integradores sistemas de vida. Pero la idea central es la existencia de un patrón de vida básico, común para todos los sistemas de vida: los organismos vivos, los ecosistemas y también los sistemas sociales. Este patrón básico es la red. Una de las características más importantes de estas redes de vida es el hecho de que todos los nutrientes se transmiten por<span style="color: black;"> ciclos. En un ecosistema, la energía fluye a través de la red, mientras que el agua, el oxígeno, el carbón y todo el resto de nutrientes se mueven dentro de estos ciclos ecológicos bien conocidos. Donde hay vida hay redes; y donde hay redes de la vida hay ciclos. Ahora bien, estos fenómenos básicos descritos por estos términos técnicos curiosamente son los fenómenos experimentados, explorados y entendidos por el alumnado mediante el cultivo de un huerto escolar.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">En el huerto se aprenden muchas cosas. Sobre la red de relaciones alimenticias, el alumnado descubre qué camino sigue cada alimento, desde el momento en que es una semilla hasta que llega al plato. Se aprende que las plantas verdes tienen un papel vital en el flujo de energía mediante el fenómeno de la fotosíntesis. También, en el cultivo de un huerto, se integran los ciclos alimenticios naturales dentro de los ciclos de plantación, crecimiento, cosecha, compost y reciclaje; se aprende que el conjunto del huerto está encajado dentro de sistemas más amplios, que son otras redes vivas con sus ciclos propios. Todo ello convierte el huerto ecológico escolar en un recurso muy valioso, con su uso pedagógico conseguimos que el alumnado aprenda en el mundo real, conozca la naturaleza de primera mano y que se dé cuenta de que es una parte de la red de la vida.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">La teoría de sistemas sostiene que el estudio de las propiedades de los sistemas vivos no se puede reducir al estudio de las partes más pequeñas. Aunque podamos distinguir las partes de cualquier sistema vivo, la naturaleza del conjunto siempre es diferente de la simple suma de las partes. Esta nueva manera de pensar, conocida como pensamiento sistémico, es clave<span style="color: black;"> para entender las relaciones y su estudio es el que nos </span>lleva<span style="color: black;"> al estudio de patrones, lo cual es central en la ecología. Pensamiento sistémico signifi</span>ca pensar en términos cualitativos de relaciones, de conectividad y de contexto, y nos indica que todos los sistemas vivos comparten un conjunto de propiedades comunes y de principios de organización.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Aceptar la naturaleza como profesor/a conlleva aprender a pensar de una manera sistémica. Preparar las clases sobre conceptos ecológicos tan esenciales como la sostenibilidad, los sistemas anidados<span style="color: black;">, los ciclos, la interdependencia o la diversidad, para volver </span>a insistir más adelante en situaciones más complejas ayuda a integrar el aprendizaje entre las áreas. Los estudios más recientes de neurociencia y de desarrollo cognoscitivo han aportado una nueva manera sistémica de entender el proceso de aprendizaje. Esta reconoce la construcción activa del conocimiento, en el que toda la información nueva está relacionada con la experiencia del pasado, en una búsqueda<span style="color: black;"> de patrones y de significado, como también </span>de los diversos estilos de aprendizaje que involucren inteligencias múltiples y el contexto emocional y social en el que el aprendizaje se desarrolla.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Esta nueva manera de entender los procesos de aprendizaje sugiere el diseño de un <em>currículum integrado</em> que ponga énfasis en el conocimiento contextual, en el que las diversas áreas temáticas se perciben como recursos al servicio de un foco central. La manera más idónea de llegar a esta integración es utilizar el enfoque del "aprendizaje basado en proyectos". El proyecto ideal para experimentar el pensamiento sistémico, los principios de ecología en acción y para integrar el currículum es el huerto ecológico escolar.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Este currículum integrado tiene que enseñar a nuestro alumnado los fundamentos<span style="color: black;"> de la vida, como son los principios de la ecología:</span></span></p> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Que un sistema no genera basura, y los desperdicios de una especie son el alimento de otra.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Que la materia se recicla continuamente a través de la red de la vida.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Que la energía que conduce estos ciclos ecológicos proviene del sol.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Que la diversidad asegura la resistencia.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Que la vida, desde el comienzo, hace más de tres millones de años, no se ha repartido en el planeta en forma de lucha, sino mediante la cooperación, la asociación y la formación de redes.</span></li> </ul> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Enseñar estos conocimientos ecológicos, que también son sabiduría ancestral, tiene que ser uno de los objetivos más importantes de la educación en este siglo.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El sistema educativo de las Islas Baleares reúne unas condiciones favorables para iniciar proyectos educativos en la línea de la ecoalfabetització<span style="color: black;">n (movimiento que se basa en comprender los principios de organización de las comunidades ecológicas y utilizar estos principios para crear comunidades humanas sostenibles)</span>, ya que muchos centros trabajan el huerto escolar desde hace años y lo tienen incluido en el currículum, principalmente relacionado con el área del conocimiento del medio natural, social y cultural. Por lo tanto, con esta resolución se pretende continuar y consolidar, de una forma gradual y pautada<span style="color: black;">, este cambio </span>hacia un currículum integrado a través de la experiencia de los huertos y la alimentación escolar.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Actualmente, seis centros de las Islas Baleares participan en este proyecto como consecuencia de la convocatoria anterior dirigida a los centros educativos de Educación Infantil y centros de Educación Infantil y Primaria públicos y privados concertados sostenidos con fondos públicos de las Islas Baleares para participar en el Proyecto “De la Tierra al Currículum” mediante <span style="color: black;">Resolución de la directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional de 2 de diciembre (BOIB núm. 3 de 07-01-2014).</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Además, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad Educativa, establece en su Articulo 122 bis “Acciones destinadas a fomentar la calidad de los centros docentes”, en su punto 3, que los centros podrán elaborar un Proyecto Educativo de calidad que supondrá la especialización de los centros docentes, que podrá comprender, entre otros, actucaciones tendentes a la especialización curricular, a la excelencia, a la formación docente, a la mejora del rendimiento escolar, a la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, o la aportación de recursos didácticos en plataformas digitales compartidas. Los resultados de las acciones se medirán, sobretodo, por las mejoras obtenidas por cada centro en relación con su situación de partida.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Las acciones de calidad educativa, que deberán ser competitivas, supondrán para los centros docentes la autonomía para su ejecución, tanto desde el punto de vista de la gestión como de los recursos materiales y financieros.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El Decreto 71/2008, de 27 de junio, por<span style="color: black;"> el cual</span> se establece el currículum de la educación infantil de las Islas Baleares, expone en los artículos 4 y 5 que la educación infantil tiene que contribuir a desarrollar en los niños las capacidades que les permitan observar, explorar y reflexionar sobre su entorno familiar, natural y social. Los contenidos educativos se tienen que abordar por medio de actividades globalizadas que tengan<span style="color: black;"> interés y significado para los niños, que partan de las situaciones cotidianas del centro y del entorno, que permitan incorporar sus experiencias y aprendizajes y que se adecúen a sus características evolutivas y a sus ritmos y estilos de aprendizaje.</span> Asimismo, los métodos de trabajo que tiene que adoptar el profesorado tienen que favorecer el descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en que viven y tienen que tender a la capacitación para nuevos aprendizajes funcionales.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">El Decreto 32/2014, de 18 de julio por el que se establece el currículum de educación primaria en las Islas Baleares, expone en sus </span>artículos 4 y 6 <span style="color: black;">que la educación primaria ha de contribuir a desarrollar las capacidades que permitan a los alumnos, </span>conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, comprender y respectar las diferentes culturas y los aspectos fundamentales de las ciencias naturales y sociales, así como del mundo animal más cercano al ser humano, además de desarrollar capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y de utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas. A efectos de adquisición eficaz de las competencias y su integración se diseñarán actividades de aprendizaje que permitan a los alumnos avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El artículo 7, punto 2 del Decreto 32/2014, de 18 de julio, por el que se establece el currículum de la educación primaria en las Islas Baleares, expone que la acción educativa ha de procurar la integración de los aprendizajes poniendo de manifiesto las relaciones entre las áreas y su vinculación con la realidad lingüística, social, cultural y tecnológica. También debe promoverse el trabajo en equipo y favorecer una progresiva autonomía de los alumnos que contribuya a desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El Decreto 68/2001, de 18 de mayo (BOIB <span style="color: black;">nº. 63 de 26-05-2001), </span>por el cual se regula la estructura y la organización de la formación permanente del profesorado de la comunidad autónoma de las Islas Baleares, establece en el artículo 3 punto 1 que el Servicio de Formación Permanente del Profesorado, adscrito a la Dirección General de Ordenación e Innovación, es la unidad central de coordinación del desarrollo del Plan<span style="color: black;"> y de los programas anuales de formación permanente del profesorado.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El artículo 3 punto 2 del Decreto 68/2001, de 18 de mayo (BOIB<span style="color: black;"> nº. 63 de 26-05-2001), establece que </span>la Dirección General de Ordenación e Innovación ejerce, por medio del Servicio de Formación Permanente del Profesorado, entre otros, la función de organizar la detección sistemática de necesidades de formación permanente y diseñar los planes<span style="color: black;"> y los programas que den respuesta a las necesidades detectadas.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La resolución de la consejera de Educación, Cultura y Universidades de 20 de abril de 2015 designa a la directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional como responsable del procedimiento del Proyecto De la tierra al currículum</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Por todo ello, dicto<span style="color: black;"> la siguiente:</span></span></p> <p style="text-align: center;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>Resolución</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>1. Objeto</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Esta resolución tiene por objeto regular la convocatoria de los centros <span style="color: black;">de Educación Infantil y los centros de Educación </span>Infantil y Primaria <span style="color: black;">públicos y privados concertados sostenidos con fondos públicos de las Islas Baleares</span> para participar en el Proyecto De la Tierra al Currículum<span style="color: black;">,</span> desarrollado por<span style="color: black;"> el Servicio de Formación </span>Continua de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Formación Profesional en colaboración con otros servicios de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>2. Proyecto De la Tierra al Currículum.</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Los objetivos del proyecto De la Tierra al Currículum son:</span></span></p> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Profundizar en la calidad del sistema educativo.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Desarrollar el currículum desde un enfoque multidisciplinar, constructivista, holístico y sistémico.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Integrar el currículum mediante el aprendizaje basado en proyectos.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Elaborar un proyecto de currículum integrado de centro a partir del trabajo práctico en el huerto escolar, cocina ecológica, las artes plásticas, etc., con la participación de toda la comunidad escolar.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Entender los principios de la ecología, experimentarlos en la naturaleza y adquirir un sentido del </span>lugar.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Experimentar el mundo natural: aprender cómo la naturaleza sostiene la vida, y cultivar las comunidades sostenibles y saludables.</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;<span style="color: black;">Incorporar las ideas de la nueva manera de entender el aprendizaje, poniendo énfasis en que el alumno haga la búsqueda de patrones y de su significado, y consiga las habilidades para aplicar el conocimiento ecológico.</span></span></li> </ul> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>3. Duración del Proyecto</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Habrá dos líneas de trabajo: centros de nueva incorporación y centros ya participantes en la anterior convocatoria del Proyecto “De la Tierra al Currículum”.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Para los proyectos de nueva incorporación el Proyecto tendrá una duración de dos cursos escolares.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">El primer curso escolar, 2015-2016 se centrará&nbsp; en la formación de los equipos educativos de los centros, la elaboración del diseño y la iniciación de la experimentación de un proyecto de currículum integrado y sostenible.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">El segundo curso escolar, 2016-2017 se llevará a cabo la implantación e implementación definitiva del proyecto.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Los centros ya participantes en la anterior convocatoria, según Resolución de la directora general de Ordenación, Innovación y formación Professional de 2 de diciembre de 2013, podrán solicitar la continuidad del proyecto para el curso 2015-16, para lograr su implantación e implementación definitiva.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">4. Compromisos por parte de la Consejería</span></strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Para el desarrollo de este Proyecto, la Consejería de Educación, Cultura y Universidades se compromete a:</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">a)</span></em><span style="color: black;"> Ofrecer y dar formación a los equipos educativos de los centros seleccionados para desarrollar este Proyecto.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">b</span></em><span style="color: black;">) Dar prioridad a las demandas de los centros educativos seleccionados para el Proyecto De la Tierra al Currículum 2015-16 en la convocatoria de <em>Formación en centros educativos y de obertura a las comunidades educativas </em>de los Centros de Profesorado de su ámbito de referencia para el curso escolar 2015-16 y 2016-17, siempre y cuando esta demanda esté incluida dentro de los objetivos del Proyecto De la Tierra al Currículum.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">c)</span></em><span style="color: black;"> Guiar, dar asesoramiento y hacer un seguimiento próximo a través de los servicios implicados, mediante la adscripción de asesores para el diseño y la concreción del proyecto, su desarrollo y su evaluación.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">d)</span></em><span style="color: black;"> A la expedición, por parte del Servicio de Formación Continua, a petición del centro seleccionado, de un certificado de </span>30<span style="color: black;"> horas de formación por participante</span>, al final de cada curso escolar y durante los dos cursos del Proyecto en el caso de los centros de nueva incorporación<span style="color: black;">. Este certificado está condicionado a la entrega de la memoria, en la forma y los plazos indicados por el Servicio antes mencionado, que cada centro tendrá que elaborar </span>al final de cada curso escolar.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>5. Compromisos de los centros participantes en el proyecto.</strong></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em>a)</em> Compromiso del centro en la elaboración del proyecto y en su implementación con la implicación de toda su comunidad escolar si es posible, dado que la integración del currículum mediante el cultivo de un huerto, o cualquier proyecto con orientación ecológica, sólo es posible si el centro tiene el compromiso de convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje, donde el profesorado, el alumnado, los administradores y padres y madres están interconectados en una red de relaciones y trabajan juntos para facilitar el aprendizaje.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em>b)</em> Participación obligatoria en los procesos de formación de los miembros del equipo educativo y, si procede<span style="color: black;">, de otros miembros de la comunidad educativa </span>de los centros implicados en el proyecto.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">c)</span></em><span style="color: black;"> Dar las facilidades necesarias para el desarrollo del Proyecto durante todo el </span>proceso.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">d)</span></em> Nombrar<span style="color: black;"> un coordinador del Proyecto, que será preferentemente el </span>coordinador del proyecto de huertos escolares o el ambiental del centro, <span style="color: black;">y que será el encargado de facilitar los contactos pertinentes entre todas las partes participantes y participar en la gestión de toda la formación del equipo docente.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em>e) </em>La implicación del equipo directivo del centro con el compromiso de facilitar todos los aspectos organizativos, espacios, horarios, etc. con el fin de alcanzar los objetivos del Proyecto.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">f)</span></em><span style="color: black;"> Proporcionar a los servicios de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades implicados en el Proyecto todos los datos que se soliciten en los plazos indicados.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">g)</span></em><span style="color: black;"> Permitir la asistencia a las actividades ordinarias y extraordinarias del centro a los agentes implicados de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades.</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><em><span style="color: black;">h)</span></em><span style="color: black;">&nbsp; Los centros que soliciten la continuidad en el proyecto serán centros de referencia en cuanto a formación y experimentación para los centros de nueva incorporación.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>6. Destinatarios</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Los centros de educación Infantil y los centros de educación Infantil y Primaria públicos y privados concertados sostenidos con fondos públicos de las Islas Baleares que cuenten con huerto ecológico escolar.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 10 centros de nueva incorporación además de aquellos centros ya participantes en la anterior convocatoria que soliciten su continuidad mediante el procedimiento indicado en esta convocatoria.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">7. Solicitudes, plazo y </span>lugar <span style="color: black;">de presentación</span></strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Las solicitudes para participar en el proceso de selección seguirán el modelo que figura como anexo I y II de esta convocatoria:</span></span></p> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Anexo I para los centros de nueva incorporación</span></span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Anexo II para los centros que soliciten la continuidad del Proyecto.</span></span></li> </ul> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">El plazo de entrega será de 15 días naturales contados a partir del día siguiente&nbsp; de la publicación de esta Resolución en el BOIB.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Las solicitudes se harán llegar al Servicio de Formación Continua a la dirección de correo electrónico </span>sfc@dgoifp.caib.es y también por cualquiera de las vías previstas por la Ley 30/92 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento Administrativo Común.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">8. Comisión de Selección</span></strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La Comisión de Selección tendrá que examinar las solicitudes presentadas y elaborará un listado con los centros seleccionados.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La Comisión de Selección tiene que estar formada </span>por:</span></p> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">El jefe <span style="color: black;">del Servicio de Formación Continua o persona en quien delegue</span>, que actuará como presidente.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Dos asesores del Servicio de Formación Continua, uno de los cuales actuará como secretario.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Un asesor del Servicio de Innovación y Educación de Personas Adultas.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Un inspector miembro del Departamento de Inspección Educativa.</span></li> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Un asesor de un Centro del Profesorado.</span></li> </ul> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>9. Criterios de selección</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La Comisión de Selección escogerá los centros educativos atendiendo prioritariamente a los criterios siguientes:</span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">a) Haber participado en el Proyecto de huertos ecológicos escolares los últimos tres cursos escolares (contando el curso 2014-2015). Máximo 3 puntos.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">b) Haber desarrollado el Proyecto Ecoambiental<span style="color: black;"> a través de trabajos en el huerto</span> los últimos tres cursos escolares (contando el curso 2014-2015). Máximo 3 puntos.</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">c) La formación sobre la didáctica del huerto ecológico escolar de los docentes inscritos en el Proyecto de cada uno de los centros. Esta formación se valorará a partir de un certificado del centro firmado por el director o directora en el que se especifique la formación que ha recibido cada docente participante con indicación del título y las horas de cada actividad formativa recibida. Máximo 1 punto</span></p> <p style="margin: 0px 0px 0px 40px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">d) Número de profesores formados en la didáctica del huerto ecológico escolar participantes en el proyecto. Máximo 1 punto.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">En el caso de que una vez aplicados&nbsp; los criterios de selección<span style="color: black;"> existan centros con la misma puntuación, se priorizará &nbsp;a aquellos centros con mayor puntuación en los apartados a, b, c y d de manera consecutiva hasta deshacerse el empate. En caso que este empate persistiese, se priorizará de acuerdo con el orden de solicitud de los centros afectados.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>10. Centros seleccionados</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">1. Lista provisional</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La lista provisional se publicará en la web del Servicio de Formación Continua,</span> http://www.caib.es/govern/organigrama/area.do?coduo=1744&amp;lang=ca </span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Los centros educativos interesados, en un plazo de cinco días naturales,<span style="color: black;"> a contar a partir de la fecha de publicación de la lista provisional en la web del Servicio de Formación Continua, pueden formular las alegaciones oportunas ante la Comisión. </span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Las alegaciones se harán llegar dentro del período indicado anteriormente al Servicio de Formación Continua a través de la dirección de correo electrónico sfc@dgoifp.caib.es y también por cualquiera de las vías previstas por la </span>Ley 30/92 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento Administrativo Común.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La comisión debe resolver las reclamaciones y elevar la propuesta de resolución a la directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">2. Lista definitiva</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Vista la propuesta de la Comisión de Selección, la directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional ha de resolver la convocatoria, que tiene que hacerse pública en la página web del Servicio de Formación Continua </span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">http://www.caib.es/govern/organigrama/area.do?coduo=1744&amp;lang=ca , y ha de contemplar la relación definitiva&nbsp; de centros seleccionados.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>11. Memoria anual</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Los centros deberán hacer constar en la memoria anual del centro su participación en el proyecto, haciendo constar una relación con el nombre y DNI de los docentes participantes, un resumen de su implantación e implementación haciendo especial incidencia&nbsp; en los cambios introducidos en el centro y los resultados obtenidos como consecuencia de esta participación. </span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Deberá hacerse llegar una copia de este documento al Servicio de Formación Continua antes del 30 de junio al correo sfc@dgoifp.caib.es.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">12. Seguimiento de los proyectos</span></strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">A lo largo de cada curso escolar se llevarán a cabo reuniones presenciales entre el Servicio de Formación Continua y representantes de los centros participantes con el fin de realizar el seguimiento del proyecto.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>13. Evaluación del Proyecto</strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">La evaluación se hará atendiendo especialmente a:</span></span></p> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Los resultados, tanto académicos como personales, que los alumnos puedan obtener a partir de la implantación del proyecto de currículum integrado de centro.</span></li> </ul> <ul> <li> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Los resultados en relación con la tarea diaria de los docentes implicados en el Proyecto y otras apreciaciones, de las cuales se quieran hacer eco tanto el equipo directivo, como<span style="color: black;"> docentes y alumnado participante en el proyecto.</span></span></li> </ul> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Esta evaluación permitirá que la Consejería de Educación, Cultura y Universidades cuente con datos suficientes y fiables durante el transcurso del desarrollo del Proyecto y al finalizar éste para intentar impulsar las medidas necesarias con el fin de proseguir la consecución de un currículum integrado desde un enfoque multidisciplinar, constructivista, holístico y sistémico, centrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje con el objeto de una mejora de estos y, por extensión, una mejora del rendimiento académico del alumnado.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Contra esta Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, se puede interponer un recurso de alzada en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente a su publicación ante la consejera de Educación, Cultura y Universidades, de acuerdo con lo que disponen la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y la Ley 3/2003, de 26 de marzo, del Régimen Jurídico de la Administración de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares.</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;&nbsp; </span></p> <p align="center"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;Palma<span style="color: black;">, </span>28 de abril de 2015&nbsp;</span></p> <p align="center"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong>La directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional</strong><br /> Isabel Cerdà Moragues</span></p> <div style="page-break-after: always"> <span style="display: none;">&nbsp;</span></div> <p align="center"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">ANEXO I<br /> SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DEL PROYECTO DE LA TIERRA AL CURRÍCULUM CURSO 2015-16</span></strong></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Nombre del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Localidad:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Isla:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Correo electrónico de contacto:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Teléfono:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de líneas de centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de profesores del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de alumnos del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">¿Ha participado en el proyecto de huertos ecológicos? ¿En qué cursos?</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">¿Ha desarrollado el centro el&nbsp; Proyecto&nbsp; Ecoambiental a través del huerto? ¿En qué cursos?</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Nombre&nbsp; del coordinador del Proyecto y correo electrónico de contacto:</span></span></p> <p> <strong><span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Relación de participantes</span></span></strong></p> <p> <strong><span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Nombre y apellidos&nbsp;&nbsp; &nbsp; Grupo y ciclo en que llevará a cabo el proyecto&nbsp;&nbsp;&nbsp; Correo electrónico </span></span></strong></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">1.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">2.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">3.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">4.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">5.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">6.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">7.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">8.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">9.-</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">...</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Otras consideraciones:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Declaro que el centro cuenta con huerto ecológico escolar.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Se adjunta: Certificado del centro firmado por el director, referente al apartado c) del punto 9 de la Resolución (Criterios de selección) si es pertinente.</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">…………………………., ……&nbsp; de ………………………….. de ………</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Director/a del centro educativo</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Firma y sello del centro educativo</span></p> <div style="page-break-after: always"> <span style="display: none;">&nbsp;</span></div> <p align="center"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><strong><span style="color: black;">ANEXO II<br /> SOLICITUD DE CONTINUACIÓN EN EL PROYECTO DE LA TIERRA AL CURRÍCULUM CURSO 2015-16</span></strong></span></p> <p align="center"> </p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Nombre del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Localidad:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Isla:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Correo electrónico de contacto:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Teléfono:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de líneas de centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de profesores del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Número de alumnos del centro:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Nombre&nbsp; del coordinador del Proyecto y correo electrónico de contacto:</span></span></p> <p> <strong><span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;</span></strong></p> <p> <strong><span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Relación de participantes</span></span></strong></p> <p> <strong><span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Nombre y apellidos&nbsp;&nbsp; &nbsp; Grupo y ciclo en que llevará a cabo el proyecto&nbsp;&nbsp;&nbsp; Correo electrónico </span></span></strong></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">1.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">2.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">3.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">4.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">5.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">6.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">7.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">8.-</span></span></p> <p style="margin:0px;"> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">9.-</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">...</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Otras consideraciones:</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;"><span style="color: black;">Declaro que el centro ha participado en la última convocatoria del proyecto “De la Tierra al currículum”</span></span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">…………………………., ……&nbsp; de ………………………….. de ………</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Director/a del centro educativo</span></p> <p> <span style="font-family:times new roman,times,serif;font-size:12px;">Firma y sello del centro educativo </span></p> ]] CAIB 2015-05-07 ![CDATA[Resolución de la directora general de Ordenación, Innovación y Formación Profesional de 28 de abril de 2015 por la que se convoca a los centros de Educación Infantil y a los centros de Educación Infantil y Primaria públicos y privados concertados sostenidos con fondos públicos de las Islas Baleares para participar en el Proyecto De la Tierra al Currículum ]] CAIB CAIB 7825 es 2015-05-06 es 2015-05-07 240 564049 23635 23628